1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Autor(es):	Renata Longras Fernandes Ribeiro
Título:	Análise de medidas de desempenho no AVLT em pacientes com défice cognitivo ligeiro e declínio cognitivo subjetivo
Data de publicação:	2018-11-14
Descrição:	Na prática clínica, na área da avaliação neuropsicológica, por vezes, as únicas indicações de défice estão associadas às pontuações totais. Estas resultam de medidas e índices convencionalmente propostos para os instrumentos cognitivos de avaliação, e explicam o desempenho do sujeito baseando-se essencialmente em números. O estudo do processo utilizado na realização da tarefa, i.e., do modo como o teste é desempenhado pode ter um contributo essencial para a compreensão do funcionamento cognitivo dos indivíduos. Assim, não desvalorizando as medidas e índices tradicionalmente calculados, propõe-se a análise de medidas adicionais, à luz da Abordagem de Quantificação do Processo, e em particular o Paradigma de Composição (Poreh, 2006), que contribuam com mais informação que complemente a restante. Para este estudo, utilizou-se o Auditory Verbal Learning Test (AVLT), que consiste na aprendizagem e memória de uma lista de palavras. O desempenho nesse teste foi comparado entre três grupos: Défice Cognitivo Ligeiro Amnésico (DCL-A), Não Amnésico (DCL-NA), e Declínio Cognitivo Subjetivo (DCS). Utilizaram-se as medidas tradicionais e duas medidas associadas à Abordagem de Processo: (1) Posição serial e (2) Ganhos e Perdas, i.e., a flutuação entre ensaios. Globalmente, verificou-se que as medidas tradicionais foram úteis para diferenciar os grupos DCS e DCL-A, destacando-se a pontuação do ensaio de evocação diferida que diferenciou os três grupos. Adicionalmente, observou-se que, para todos os grupos, foram apresentados os mesmos efeitos de posição serial: índices de primazia e recência superiores na evocação imediata; anulação do efeito de primazia e redução acentuada do índice de recência na evocação diferida. Na decomposição da aprendizagem entre ensaios, os Ganhos de palavras foram superiores no grupo DCS, seguido pelo DCL-NA, e por fim o DCL-A. Quanto às Perdas, estas foram superiores no DCL-NA em comparação com o DCS. Neste sentido, as medidas tradicionais e as de processo em conjunto, poderão permitir uma interpretação do desempenho mais completa e compreensiva em relação ao modo como a tarefa é realizada e aos processos associados.
Assunto:	Psicologia Psychology
Áreas do conhecimento:	Ciências sociais::Psicologia Social sciences::Psychology
DOI:	10.34626/vb4c-y498
Identificador TID:	202155820
URI:	https://hdl.handle.net/10216/116914
Tipo de Documento:	Dissertação
Condições de Acesso:	restrictedAccess
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Dissertação

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