"Patológico em devir": fronteiras (in)transponíveis de uma educação artística

Maria Ines de Pereira Barreira

doi:10.34626/xqhd-6228

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/116153

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Maria Ines de Pereira Barreira
dc.date.accessioned	2025-11-04T22:12:43Z	-
dc.date.available	2025-11-04T22:12:43Z	-
dc.date.issued	2018-10-19
dc.date.submitted	2018-10-19
dc.identifier.other	sigarra:292685
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/116153	-
dc.description	Este relatório enceta a construção de um olhar sobre a escola, numa escrita disruptiva, cuja metáfora de mergulho e de mapa procura trazer a ideia de viagem em direção a cada problema que aqui se apresenta. É através da construção desse olhar que se vão desdobrando algumas problematizações que têm como ponto central a figura do "patológico salutar" que, no interior do discurso inerente ao ADN escolar, é entendido enquanto objeto de uma narrativa que o reveste como a anormalidade, mas que, pode ser associado a uma dimensão de potencialidade subversiva no interior deste dispositivo de poder. Desta forma, elementos pertinentes neste trabalho são a construção de um entendimento sobre as "Alquimias Curriculares" que imperam no sistema escolar; possibilitando desocultar os princípios de uma modernidade que se estende até aos dias de hoje; a questão do poder inscrito nas práticas educativas, como pode ser entendido e o modo como este opera na forma como os sujeitos se auto-regulam; bem como a potência do conflito entre a língua e a fala no campo do desenho, permitindo olhar de novo na fronteira entre a língua comum que a escola persiste em trabalhar e o espaço que a mesma nos reserva para falar, percebendo as singularidades que daí podem surgir e o modo como os sujeitos se subjectivam. Procede-se, igualmente, a uma análise de conceitos como a perspectiva de "escuta emergente" articulando a mesma, no interior do desenho, com a potencialidade que as práticas educativas podem despoletar na construção do ser em devir. É este novo olhar que permite pensar no espaço da Educação, e mais especificamente no espaço da Educação Artística, como um território de múltiplas possibilidades, que, ao invés de se deter em padrões e categorias, posiciona-se como um terreno que gera tensões, como um terreno de agitação e de desassossego, que resiste à tentação de determinar o que é o ser em devir e que permite que o mesmo seja "o ser que se torna".
dc.language.iso	por
dc.rights	restrictedAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	"Patológico em devir": fronteiras (in)transponíveis de uma educação artística
dc.type	Relatório de Estágio
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/xqhd-6228
dc.identifier.tid	202160904
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º. Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Relatório de Estágio

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