1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
  2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
  3. FPCEUP - Artigo em Revista Científica Internacional
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/115840
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.creatorAna Isabel Pinto
dc.creatorCatarina Grande
dc.creatorVera Coelho
dc.creatorSusana Castro
dc.creatorMats Granlund
dc.creatorEva Björck-kesson
dc.date.accessioned2024-04-15T23:50:45Z-
dc.date.available2024-04-15T23:50:45Z-
dc.date.issued2018
dc.identifier.issn1751-8423
dc.identifier.othersigarra:289891
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10216/115840-
dc.language.isoeng
dc.rightsopenAccess
dc.titleBeyond diagnosis: the relevance of social interactions for participation in inclusive preschool settings
dc.typeArtigo em Revista Científica Internacional
dc.contributor.uportoFaculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi10.1080/17518423.2018.1526225
dc.identifier.authenticusP-00P-QVX
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