Assessoria e monitorização ao serviço da autoavaliação em contexto escolar

Andreia Raquel Alves Dias

doi:10.34626/2djy-5f22

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/112923

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.creator	Andreia Raquel Alves Dias
dc.date.accessioned	2025-11-10T12:28:54Z	-
dc.date.available	2025-11-10T12:28:54Z	-
dc.date.issued	2018-07-05
dc.date.submitted	2018-07-13
dc.identifier.other	sigarra:273629
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/112923	-
dc.description	Desde 2002, com o Decreto-Lei nº31/02, que a autoavaliação tem vindo a integrar a realidade quotidiana das escolas, com o repto de fomentar a autorreflexão sobre o serviço educativo que prestam e promover a melhoria do mesmo. Contudo, por ser um processo complexo, e que requer o envolvimento de todos, é uma prática ainda pouco enraizada em algumas escolas. Neste sentido, a assessoria e monitorização ao serviço das equipas de autoavaliação (AA) revelam-se essenciais para a sustentabilidade de processos autoavaliativos, isto é, de uma cultura de autoavaliação. Esta importância deriva da potencialidade do apoio de alguém que, sendo exterior à instituição escolar, trabalha com os docentes, apoiando-os e orientando-os na definição de planos de trabalho e no desenvolvimento de ações de autoavaliação, fomentando a coesão, colaboração e ajudando a credibilizar o processo perante toda a comunidade escolar. Foi em torno deste foco que decorreu o meu estágio profissionalizante realizado no Agrupamento de Escolas Dr. Costa Matos, situado em Vila Nova de Gaia, cujas ações desenvolvidas se dá conta no presente relatório. Neste documento é possível ver descrito, analisado, interpretado e, principalmente, refletido todo o percurso traçado ao longo dos oito meses de estágio. Enquanto estagiária, auxiliei a equipa de AA em ações/atividades, desde a definição de dimensões prioritárias a avaliar, à elaboração e aplicação de instrumentos de recolha de dados (inquéritos por questionário online e entrevistas) e posterior análise, interpretação e redação de relatórios. Ao longo desse trabalho mostreime disponível para trabalhar de forma colaborativa com as/os professoras/es e outros técnicos, mantendo-me vigilante perante as ações, não me sobrepondo na equipa, mas apoiando as tomadas de decisão. Para tal, importa lembrar o contributo dos saberes e dos referenciais teóricos das Ciências da Educação que sustentaram todas as ações e, tantas vezes, serviram de suporte às reflexões produzidas, evitando que o senso comum e a força da rotina quotidiana esbatessem um sentido crítico e científico necessário a uma ação com mais sentido e significado para os atores e contexto envolvidos.
dc.language.iso	por
dc.rights	restrictedAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Assessoria e monitorização ao serviço da autoavaliação em contexto escolar
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/2djy-5f22
dc.identifier.tid	201970112
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
273629.pdf Restricted Access	Assessoria e monitorização ao serviço da autoavaliação em contexto escolar	2.16 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item Display Statistics