1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
  2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
  3. FPCEUP - Artigo em Revista Científica Internacional
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/112213
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DC FieldValueLanguage
dc.creatorAna Costa
dc.creatorLuísa Faria
dc.date.accessioned2022-09-15T19:10:44Z-
dc.date.available2022-09-15T19:10:44Z-
dc.date.issued2018
dc.identifier.issn1664-1078
dc.identifier.othersigarra:268342
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10216/112213-
dc.language.isoeng
dc.relationinfo:eu-repo/grantAgreement/FCT - Fundação para a Ciência e Tecnologia/Programa de Financiamento Plurianual de Unidades de I&D/UID/PSI/00050/2013 - UID/PSI/00050/2019/Centro de Psicologia da Universidade do Porto/CPUP
dc.rightsopenAccess
dc.titleImplicit theories of intelligence and academic achievement: a meta-analytic review
dc.typeArtigo em Revista Científica Internacional
dc.contributor.uportoFaculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi10.3389/fpsyg.2018.00829
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