A qualidade dos serviços pós horário lectivo no 1º ciclo: a perspectiva das crianças

Joana Isabel Pinheiro da Silva Peixoto Costa

doi:10.34626/5vr0-5e28

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/109789

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Joana Isabel Pinheiro da Silva Peixoto Costa
dc.date.accessioned	2025-11-04T20:36:28Z	-
dc.date.available	2025-11-04T20:36:28Z	-
dc.date.issued	2017-12-18
dc.date.submitted	2018-01-03
dc.identifier.other	sigarra:238901
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/109789	-
dc.description	O presente trabalho, conduzido numaescola EB1 do Grande Porto, pretende analisar a qualidade dos serviços prestados na escolaapós o término do horário letivo na perspetiva do aluno. Em termos metodológicos foi realizado um estudo exploratório, com recurso a entrevistas semi-estruturadas. Participaram trinta alunos do 3º e 4º ano de escolaridade, divididos em três grupos: grupo1- grupo das 16h (alunos que não frequentam qualquer atividade após o tempo letivo), grupo 2- grupo das 17h30 (alunos que frequentam as Atividades de Enriquecimento Curricular) e o grupo 3 - grupo das 19h30 (alunos que frequentam todas as atividades após tempo letivo). Através das entrevistas realizadas procurou-se recolher as perspetivas dos alunos acerca da Escola, das Atividades de Enriquecimento Curricular, do contexto de realização dos trabalhos de casa e dos tempos livres semanais. Após a análise de conteúdo foi-nos possível verificar que i) a maioria dos alunos associa a escola ao contexto de aprendizagem e ao seu contexto lúdico; ii) a maioria dos alunos sente-se cansada, com sono ou com preguiça de manhã, antes de ir para a escola o que parece indicar que são atribuídas demasiadas tarefas à criança; iii) a maioria dos alunos gostaria que houvesse um aumento das atividades lúdicas e do uso de uma maior diversidade de materiais durante o tempo letivo; iv) os alunos parecem estabelecer boas relações com os professores e com os pares, contudo a relação com os funcionários baseia-se não só em interações apoiantes mas também negativas; v) a maioria dos alunos que não frequentam as AEC não as conhece totalmente; vi) os alunos gostam de frequentar as AEC, preferindo as mais lúdicas e com um caráter menos expositivo; vii) a maioria dos alunos gostariam de realizar os trabalhos de casa em casa com os pais;viii) os alunos gostam de frequentar o ATL, sugerindo para o seu melhor funcionamento uma maior diversidade de atividades, materiais e equipamentos; ix) Os alunos associam o horário alargado do projeto às necessidades dos pais; x) as atividades realizadas com os pais à semana são influenciadas pela quantidade de tempo que os alunos passam na escola.
dc.language.iso	por
dc.rights	restrictedAccess
dc.subject	Psicologia
dc.subject	Psychology
dc.title	A qualidade dos serviços pós horário lectivo no 1º ciclo: a perspectiva das crianças
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/5vr0-5e28
dc.identifier.tid	201832534
dc.subject.fos	Ciências sociais::Psicologia
dc.subject.fos	Social sciences::Psychology
thesis.degree.discipline	Mestrado em Temas de Psicologia
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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