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Author(s):	Márcia Daniela Ferreira da Silva
Title:	Avaliação da educação sexual dirigida a adolescentes: revisão sistemática da literatura
Issue Date:	2017-11-17
Description:	A educação sexual tem tido um percurso difícil e irregular. No entanto, tem vindo a conquistar um lugar de destaque no contexto escolar e no campo da investigação. Apesar do número considerável de estudos acerca dos conhecimentos e experiências da implementação da educação sexual (Leal, 2013) subsistem dúvidas sobre qual será a melhor forma de implementa-la de modo eficaz e efetivo (Rocha, 2015), uma vez que a avaliação da educação sexual encontra-se ainda bastante incipiente, quer no território nacional, quer internacional. Nesse sentido, esta revisão pretende analisar o estado da arte sobre a avaliação da educação sexual dirigida a adolescentes dos 10 aos 19 anos (definição da OMS, 2014) e, posteriormente, elaborar um conjunto de guidelines que oriente a prática da avaliação da educação sexual. Para tal, foi elaborado um conjunto de critérios de inclusão e exclusão rigorosos, realizando-se uma pesquisa que considerou todos os bancos de dados e métodos adequados. Destes, foram identificados pelo título e pelas palavras-chave, 832 estudos, mas devido aos critérios de inclusão, apenas 65 estudos foram incluídos nesta investigação. De forma a auxiliar a análise da avaliação tivemos por base o modelo CIPP de Stufflebeam (2003), considerando quatro dimensões: o contexto, o input, o processo e o produto, sendo que dentro deste último, criámos duas subcategorias: efeito (s) e impacto. Os resultados indicam que os estudos centram-se entre 1980 e 2016, e numa análise transcultural, são os estudos da Europa os mais proeminentes. O contexto escolar assume um lugar de destaque nas intervenções avaliadas, e na maioria os estudos apresentam uma metodologia quantitativa, um design experimental ou quase-experimental, e optam principalmente pelo método do questionário para a recolha de dados. A literatura concentra- se na avaliação do produto, existindo um grande foco nos indicadores a curto prazo, particularmente nos de mudança de conhecimentos, comportamentos, satisfação, atitudes, auto- eficácia e, saúde pública. Os indicadores de avaliação do produto, a longo prazo, foram descurados, bem como os da avaliação do contexto, do input, e do processo. Podemos constatar que as intervenções no âmbito da ES continuam a apresentar dificuldades em envolver a comunidade, abordar a sexualidade de forma holística e, sobretudo em avaliar adequadamente a ES. Neste sentido, esta revisão chama a atenção para a necessidade de estudos futuros compreenderem e explorarem os processos e mecanismos subjacentes aos projetos implementados ou, idealmente, avaliarem a eficácia centrada no input, no processo do próprio projeto, e no produto a curto e longo prazo.
Subject:	Psicologia Psychology
Scientific areas:	Ciências sociais::Psicologia Social sciences::Psychology
DOI:	10.34626/bpxc-3g24
TID identifier:	201817527
URI:	https://hdl.handle.net/10216/108635
Document Type:	Dissertação
Rights:	restrictedAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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