Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/108630
Author(s): Danielle Braga Luz Vargas
Title: A formação experiencial na Escola da Ponte: os olhares dos professores/as na construção do seu fazer docente
Issue Date: 2017-11-23
Description: No âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, desenvolveu-se um estudo com o objetivo de compreender como a formação experencial contribui para o desenvolvimento profissional dos professores. Este estudo se realizou na Escola da Ponte por ser uma instituição que se reconhece através do seu contrato de autonomia como tendo inspirações pedagógicas democráticas e como o objetivo de criar condições para que a escola crie programas de formação e de documentação centradas na experiência do projecto educativo . O quadro teórico se baseia na formação no contexto de trabalho, para isso faz-se um percurso sobre os modelos de formação e dos dilemas profissionais do trabalho docente até adentrarmos a ideia dos professores/as como construtores do seu desenvolvimento profissional. Para isso, busca-se refletir sobre como os espaços de trabalho podem ser espaços formativos e de como o trabalho dos docentes ocorre em equipa e de forma cooperativa. A partir dessa situação, o foco deste estudo foi analisar como se constituia a cooperação entre os professores/as, a reflexão contextualizada sobre os problemas ,desafios e na produção de saberes. O estudo adota o paradigma fenomenológico - interpretativo com a abordagem metodológica qualitativa através de um estudo de caso. A recolha dos dados incluiu as técnicas de observação participante e entrevista. Os resultados foram relatados, analisados, refletidos e interpretados no sentido de captar a relevância dos fatos coletados através da análise de contéudos das entrevistas e dos registos dos diários de campo. Os resultados do estudo apontam para uma compreensão de que a formação experencial que ocorre na Escola da Ponte tem a ver com a natureza do projecto. Assim como, as reuniões foram se traduzindo em espaços formativos pelas necessidades e desafios que são demandadas do próprio projecto, que possuem valores da autonomia solidária e da responsabilidade . Outro aspecto importante que foi ressaltado através da análise é que há um ideal educativo que fomentam práticas de colaboração entre os docentes e alunos.
Subject: Ciências da educação
Educational sciences
Scientific areas: Ciências sociais::Ciências da educação
Social sciences::Educational sciences
TID identifier: 201832593
URI: https://hdl.handle.net/10216/108630
Document Type: Dissertação
Rights: restrictedAccess
Appears in Collections:FPCEUP - Dissertação

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