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https://hdl.handle.net/10216/107512| Author(s): | Ana Cristina Vasconcelos Albino da Silva |
| Title: | Educação inclusiva no ensino superior: perceções dos docentes e dos estudantes com necessidades educativas especiais |
| Issue Date: | 2017-09-29 |
| Description: | A universidade é local privilegiado de formação superior com o dever de garantir o direito à educação e à igualdade de direitos a nível da permanência e sucesso académico, com atitudes e objetivos inclusivos que assegurem a inclusão e a participação plena dos estudantes com necessidades educativas especiais. Para compreendermos o processo de inclusão no ensino superior é necessária uma contextualização do ambiente, nomeadamente da interação professor-aluno e aluno-aluno, pois esta relação afeta diretamente as aprendizagens e a permanência na faculdade. De forma a investigar na área das Ciências da Educação recorremos a um estudo qualitativo, orientado pelo paradigma fenomenológico-interpretativo, com recurso a entrevistas semiestruturadas de cariz exploratório e investigativo como técnica de recolha de dados. Participaram docentes da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação dos cursos de Ciências da Educação e Mestrado Integrado em Psicologia e estudantes com necessidades educativas especiais. Através das representações e perceções dos alunos com necessidades educativas especiais e dos docentes da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação face à inclusão, pudemos verificar que quer a Faculdade quer os docentes não aparentam estar totalmente preparados para receber e trabalhar com este grupo de estudantes, sendo fundamental uma criação de redes de comunicação, reflexão e discussão de estratégias e métodos de ensino, e melhoria das políticas internas da Faculdade em prol da inclusão de todos os alunos. Denotamos, no entanto, que os estudantes realçam que os docentes estão sensibilizados para estas questões e que a inclusão deverá também partir do seu próprio empenho e esforço. |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| DOI: | 10.34626/fwh8-1w96 |
| TID identifier: | 201739526 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/107512 |
| Document Type: | Dissertação |
| Rights: | restrictedAccess |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Dissertação |
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