1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Glasielle Gonçalves Souza
Title:	O acolhimento de refugiados /recolocados em Portugal modos de organização e prática das instituições
Issue Date:	2017-07-27
Description:	Este trabalho exploratório surge no âmbito do mestrado em ciências da educação da Universidade do Porto e tem como objetivo compreender como se tem pensado e implementado o acolhimento dos refugiados no contexto português. Mais precisamente procurou-se perceber a visão de instituições com responsabilidades políticas e administrativas neste âmbito, assim como a perspectiva de organizações e técnicos diretamente ligados ao acolhimento nomeadamente no que diz respeito aos processos e práticas seguidas. Para este fim realizaram-se oito entrevistas: aos representantes do CPR, ACM e PAR, a dois eurodeputados, a dois técnicos de organizações que acolhem refugiados e a um representante de uma associação de refugiados em Portugal. De forma a conseguir incluir uma visão mais abrangente do que as organizações que têm recebido os/as refugiados/as quanto à forma como tem decorrido o acolhimento, foi elaborado um questionário enviado por email às instituições de acolhimento de todo o país que se encontram em parceria com a PAR (obtiveram-se 30 respostas num total de 50 organizações). Os principais resultados dizem-nos que a experiência que Portugal desenvolveu com as comunidades imigrantes nos últimos 12 anos no país, serviram de base para se pensar um acolhimento em que as diversas dimensões da integração - e.g trabalho, a língua, a saúde, a localidade, o reagrupamento familiar, a burocratização na regularização do estatuto, a diversidade cultural - têm sido consideradas na prática, e se têm convertido em desafios à concretização do acolhimento. A dimensão educativa e a do trabalho emergiram com maior intensidade como desafios a ultrapassar. A aprendizagem da língua (para os adultos) surge como um nível diferenciado das respostas, quer do ponto de vista do estabelecimento de programas específicos (e.g. "Português para todos"), quer da dificuldade de acesso por parte das pessoas a estes mesmos programas. Apurou- se ainda que algumas instituições tentam elas próprias colmatar estas dificuldades reforçando o reconhecimento de que a inclusão em contextos de aprendizagem da língua (e a certificação desta mesma aprendizagem) tem implicações diretas noutras dimensões relevantes ao acolhimento bem-sucedido, nomeadamente a interação com as diversas instituições e a possibilidade de procura ativa de trabalho, pois este fica comprometido quando não é possível comprovar níveis de escolaridades.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/gd23-ks11
TID identifier:	201727510
URI:	https://hdl.handle.net/10216/105953
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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