Sentidos e significados atribuídos ao conceito de cooperação para o ensino superior no âmbito das relações Portugal-Angola: um estudo de caso na Universidade do Porto (2001-2015)

João Catchindele Ngumbe

doi:10.34626/vfs7-5793

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DC Field	Value	Language
dc.creator	João Catchindele Ngumbe
dc.date.accessioned	2025-11-11T09:14:20Z	-
dc.date.available	2025-11-11T09:14:20Z	-
dc.date.issued	2017-07-24
dc.date.submitted	2017-07-26
dc.identifier.other	sigarra:201722
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/105609	-
dc.description	O presente estudo insere-se no campo de investigação relacionado com os efeitos da globalização nas políticas educativas e prende-se, particularmente, com os significados atribuídos ao conceito de cooperação para o ensino superior, no âmbito das relações Portugal-Angola a partir de um estudo de caso, a Universidade do Porto (UP) (2001-2015). De acordo com as questões de investigação, que significados enformam a cooperação e identificação das dinâmicas de dominação ideológica, argumenta-se que o processo histórico da nacionalização do ensino superior em Angola refletiu, a partir da segunda metade da década de 1970, a transição para uma lógica que corresponde ao que Dale designa por "cultura educacional mundial comum", evidenciada no reconhecimento das conceções modernas da escolarização para os fins da racionalidade do estado-nação. O estudo retoma as contribuições teóricas do materialismo histórico e mobiliza a metodologia do estudo de caso, com recolha e análise de documentos, entrevistas e notas de campo. De acordo com análise feita, verifica-se uma tímida participação das instituições angolanas de ensino superior nos projectos coordenados pela UP. Entretanto, os projetos - Erasmus Mundus ACP (África, Caraíbas e Pacífico); Erasmus Mundus ACP II; ANGLE (Academic Networking a Gate for Learning Experiences); DREAM (Dynamizing Research and Education for all through Mobility) - que enquadram a política de cooperação da UP com as instituições angolanas de ensino superior articulam-se com as narrativas europeias, consignadas na Declaração de Bolonha e no Conselho Europeu de Lisboa e sobre o ensino superior, que, em termos gramscianos, vêm sendo disseminadas para além da Europa, como uma 'cultura eficaz', em todas as partes do sistema mundial. Neste sentido, a definição da cooperação assume um sentido vertical, ou, nos termos de Santos, uma direção que se estabelece a partir do Norte-global para o Sul-global.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Sentidos e significados atribuídos ao conceito de cooperação para o ensino superior no âmbito das relações Portugal-Angola: um estudo de caso na Universidade do Porto (2001-2015)
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/vfs7-5793
dc.identifier.tid	201727552
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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