Formação científica dos professores estagiários e suas práticas pedagógico-didácticas : Estrutura interna da terra : Contributos da sismologia

Abstract

O presente trabalho de investigação educacional pretendeu o diagnóstico dos conceitos-chave a trabalhar na formação de professores, que lhes permitam organizar, de forma significativa e estruturada, um pensar a Sismologia enquanto instrumento de estudo da estrutura interna da Terra.A (re)interpretação do currículo, decorrente desta perspectiva de formação, contribuirá para a (re)qualificação do processo de ensino/aprendizagem e para o envolvimento do aluno na construção dos seus próprios saberes. Para tal, contámos com a colaboração de dois grupos de professores estagiários do grupo disciplinar de Biologia Geologia.Com o primeiro, problematizámos os contributos da sismologia para o conhecimento da estrutura interna da Terra, em três fases distintas - durante a ante-planificação do tema, a observação directa das aulas e o visionamento das gravações vídeo das aulas.Com o segundo grupo pretendemos, de algum modo, validar os dados obtidos empiricamente com o primeiro grupo e discutir perspectivas de formação científica dos professores, indutoras do modelo do professor investigador.Desta investigação resultam propostas de abordagem metodológica do trabalho do professor, nas suas vertentes científica (proposta de formação cognitiva, sintetizada numa carta de exploração do tema Os contributos da Sismologia para o conhecimento da estrutura interna da Terra ) e didáctica (perspectiva indutora do professor investigador).