Questões de género na aula de Educação Física : Representações de alunas e de alunos do 9º ano da Escola Básica do 2º, 3º Ciclos de Santiago

Abstract

O presente estudo tem como tema central as questões de género na aula de Educação Física no ano terminal da Escolaridade Obrigatória. Partindo da voz dos/das clientes do Sistema de Ensino procurámos: Contribuir para tornar visível os discursos de género na Educação Física e identificar o significado que alunos/alunas atribuem à Educação Física. O estudo foi realizado na Escola Básica do 2º, 3º Ciclos de Santiago, com alunos e alunas do 9ºAno. Para a recolha de dados entrevistámos 12 raparigas e 12 rapazes. A metodologia utilizada para o seu tratamento foi a Análise Qualitativa, utilizando para o efeito o programa informático NUDIST. Os/as jovens deste grupo não colocam em dúvida a função da Educação Física no elenco das disciplinas escolares. No entanto este grupo não vislumbra qualquer utilidade para esta disciplina, no futuro, a não ser que venha a ser Professor/a de Educação Física. Através do seu discurso constatámos que as características do Currículo Oculto (Estratificação/Hierarquização; Elitismo; Discriminação; Competitividade; Restritividade; Estandardização/Impessoalidade) que contribuem para a construção e reprodução dos estereótipos de género estão presentes na aula de Educação Física. As raparigas deste grupo têm noção da Igualdade de Direitos entre os sexos, mas têm também a noção que no seu dia à dia são sujeitas a diferentes formas de discriminação. Constatámos que o estereótipo masculino é neste grupo mais vincado que o feminino.PALAVRAS CHAVE: EDUCAÇÃO FÍSICA; COEDUCAÇÃO; ALUNO/ALUNA; GÉNERO.