Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/85345
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dc.creatorMargarida Marta
dc.creatorAmélia Lopes
dc.creatorFátima Pereira
dc.creatorMaria Madalena Januário Leite
dc.date.accessioned2022-09-08T11:37:01Z-
dc.date.available2022-09-08T11:37:01Z-
dc.date.issued2014
dc.identifier.issn1645-7250
dc.identifier.othersigarra:143085
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10216/85345-
dc.language.isopor
dc.relationinfo:eu-repo/grantAgreement/Fundação para a Ciência e a Tecnologia/Programa Operacional Factores de Competitividade/PTDC/CPE-CED/113015/2009/Formação Inicial de profissionais de ajuda e identidades dos formadores: um estudo sobre o ensino e a enfermagem/Estudo sobre o ensino e a enfermagem
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectCiências da educação, Ciências da educação
dc.subjectEducational sciences, Educational sciences
dc.titleA relevância profissional da formação de professores e enfermeiros no ensino superior: uma análise a partir das identidades dos formadores
dc.typeArtigo em Revista Científica Nacional
dc.contributor.uportoFaculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.subject.fosCiências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fosSocial sciences::Educational sciences
Appears in Collections:FPCEUP - Artigo em Revista Científica Nacional

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