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https://hdl.handle.net/10216/177619| Author(s): | Tiago José Marçal Cardoso Teixeira |
| Title: | Aprender a navegar: o mar como desafio, o horizonte como propósito |
| Issue Date: | 2026-10-20 |
| Abstract: | This school placement report was developed within the Professional school placement of the Master's Degree in Teaching Physical Education in Basic and Secondary Education at the Faculty of Sport of the University of Porto. The report reflects the journey of a pre-service teacher (the author) throughout one academic year in a real teaching context, highlighting the experiences, difficulties, decisions and learning processes that contributed to the development of his professional identity. The intervention focused mainly on a resident 8th-grade class and was extended to other teaching contexts, School Sport and different activities within the school community. Throughout the internship, planning, teaching and assessment gradually stopped being understood as isolated moments and became part of an interconnected process, continuously adjusted according to the students and the conditions of practice. The observation of other teachers, feedback, collaboration and reflection also played an important role in transforming pedagogical decisions and increasing awareness of the demands of the teaching profession. Participation in school life further contributed to understanding that being a teacher goes beyond the lesson itself and requires involvement, initiative and responsibility towards the educational community. In parallel, a descriptive and exploratory mixed-methods study was conducted to examine the factors that lower secondary school teachers and students consider important for making Physical Education lessons meaningful. The study involved 109 students and four Physical Education teachers. The findings reinforced the importance of social interaction, enjoyment, diversity and pedagogical organisation, while also highlighting issues related to student voice and autonomy. Overall, the internship represented a process of professional learning characterised by the need to observe, question, adapt and take responsibility for the decisions made, contributing to a more conscious and intentional understanding of what it means to be a Physical Education teacher |
| Description: | O presente Relatório de Estágio foi elaborado no âmbito do Estágio Profissional do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. O documento reflete o percurso desenvolvido por um estudante estagiário (o autor) ao longo de um ano letivo em contexto real de ensino, procurando evidenciar as experiências, dificuldades, decisões e aprendizagens que contribuíram para a construção da sua identidade profissional. A intervenção centrou-se numa turma residente do 8.º ano, estendendo-se a outros contextos de ensino, ao Desporto Escolar e à participação em diferentes atividades da comunidade educativa. Ao longo do estágio, o planeamento, a realização e a avaliação deixaram progressivamente de ser entendidos como momentos isolados, passando a constituir um processo articulado e sujeito a reajustes em função dos alunos e das condições da prática. A observação de outros professores, o feedback, a colaboração e a reflexão assumiram igualmente um papel relevante na transformação das decisões pedagógicas e na tomada de consciência sobre as exigências da profissão. A participação na escola permitiu ainda compreender que ser professor ultrapassa o espaço da aula e implica envolvimento, iniciativa e responsabilidade perante a comunidade educativa. Paralelamente, foi desenvolvido um estudo descritivo e exploratório, com abordagem mista, sobre os fatores que professores e alunos do 3.º ciclo consideram importantes para tornar as aulas de Educação Física significativas. Participaram 109 alunos e quatro professores de Educação Física. Os resultados reforçaram a importância da interação social, do divertimento, da diversidade e da organização pedagógica, evidenciando também aspetos relacionados com a voz e a autonomia dos alunos. No conjunto, o estágio representou um processo de aprendizagem profissional marcado pela necessidade de observar, questionar, adaptar e assumir responsabilidade pelas decisões tomadas, contribuindo para uma compreensão mais consciente e intencional do que significa ser professor de Educação Física. |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/177619 |
| Document Type: | Relatório de Estágio |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FADEUP - Relatório de Estágio |
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| 804505.pdf | Aprender a navegar: o mar como desafio, o horizonte como propósito | 4.17 MB | Adobe PDF | View/Open |
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