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Author(s):	Martim do Carmo Lourenço
Title:	ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA: APRENDER A ENSINAR EDUCAÇÃO FÍSICA
Issue Date:	2026-10-12
Description:	O presente Relatório de Estágio Profissional foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto e procura retratar, de forma crítica e reflexiva, o percurso realizado ao longo do estágio pedagógico. A experiência em contexto escolar constituiu um momento fundamental de articulação entre os conhecimentos adquiridos durante a formação académica e as exigências reais da prática docente, contribuindo para o desenvolvimento de competências profissionais e para a construção progressiva da identidade enquanto professor de Educação Física. A intervenção pedagógica desenvolvida numa turma do 8.º ano assentou numa conceção de Educação Física orientada para o desenvolvimento integral dos alunos, valorizando não apenas as aprendizagens motoras, mas também a autonomia, a responsabilidade, a cooperação, a tomada de decisão e a reflexão. O planeamento anual, das unidades didáticas e das aulas foi sendo continuamente ajustado às características da turma e às exigências do contexto. Ao longo deste processo foram utilizados diferentes modelos de ensino, nomeadamente o Modelo de Instrução Direta, o Ensino do Jogo para a Compreensão e a Aprendizagem Cooperativa, procurando transferir progressivamente maior responsabilidade para os alunos e promover uma aprendizagem cada vez mais centrada na sua participação ativa. A participação em atividades desenvolvidas para além das aulas contribuiu igualmente para uma compreensão mais abrangente do papel educativo e profissional do professor. No âmbito da componente investigativa, foi realizado um estudo sobre as perceções dos alunos relativamente às estratégias de avaliação centradas no aluno, envolvendo 19 estudantes do 8.º ano, com idades compreendidas entre os 13 e os 15 anos. Através de uma abordagem metodológica mista, os resultados evidenciaram uma perceção globalmente positiva das estratégias implementadas, destacando-se o seu contributo para a autonomia, responsabilidade, cooperação, motivação e compreensão do processo de aprendizagem. Os alunos valorizaram particularmente as oportunidades de participação ativa, de escolha e de trabalho cooperativo. Em síntese, o estágio revelou-se um processo contínuo de aprendizagem, reflexão e transformação profissional, permitindo desenvolver uma intervenção mais consciente, flexível e centrada nas necessidades dos alunos. A reflexão sistemática sobre a prática assumiu um papel determinante na evolução enquanto futuro professor, reforçando a compreensão de que ensinar implica criar condições para que todos os alunos participem, aprendam e assumam um papel ativo no seu próprio processo de aprendizagem.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
URI:	https://hdl.handle.net/10216/177386
Document Type:	Relatório de Estágio
Rights:	openAccess
Appears in Collections:	FADEUP - Relatório de Estágio

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