Ler para Pensar, Pensar para Ler: Representações Identitárias e Estratégias Interpretativas na Formação do Leitor Crítico no ensino de Português e Inglês no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário

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Registo completo

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Beatriz Machado Veiga
dc.date.accessioned	2026-09-26T01:32:05Z	-
dc.date.available	2026-09-26T01:32:05Z	-
dc.date.issued	2026-09-08
dc.date.submitted	2026-09-16
dc.identifier.other	sigarra:798061
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/176750	-
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Ler para Pensar, Pensar para Ler: Representações Identitárias e Estratégias Interpretativas na Formação do Leitor Crítico no ensino de Português e Inglês no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Letras
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ensino de Português e de Língua Estrangeira no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário nas áreas de especialização de Alemão ou Espanhol ou Francês ou Inglês
thesis.degree.grantor	Faculdade de Letras
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Aparece nas coleções:	FLUP - Dissertação

Ficheiros deste registo:

Ficheiro	Descrição	Tamanho	Formato
798061.pdf	Ler para Pensar, Pensar para Ler: Representações Identitárias e Estratégias Interpretativas na Formação do Leitor Crítico no ensino de Português e Inglês no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secun	115.44 MB	Adobe PDF	Ver/Abrir