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https://hdl.handle.net/10216/176086| Author(s): | Ricardo Lopes Gomes |
| Title: | A Escola, um Lugar para Ensinar, Aprender, Compreender e Crescer: O Percurso de um Professor Estagiário em Educação Física |
| Issue Date: | 2026-07-29 |
| Abstract: | The school placement, which forms part of the Master's Degree in Physical Education Teaching in Primary and Secondary Education at the Faculty of Sport, University of Porto, constitutes the final and integrative stage of a future teacher's training programme. This report describes and reflects on the experience of a preservice teacher during a year of supervised teaching practice carried out at a partner school, highlighting their journey of training, learning and professional development. The report presents a detailed description and a critical reflection on the work carried out during the teaching placement, specifically the pedagogical approach, which encompassed lesson planning, the teaching methods applied, classroom delivery and assessment, as well as the organisation of school activities that facilitated the acquisition and consolidation of new professional skills. The study sought to analyse how different methods of High-Intensity Interval Training influence students' motivation, their perception of effort and the quality of their performance, with a view to identifying the most suitable method for use in Physical Education lessons. The results showed that the Tabata method has the greatest potential for application in Physical Education lessons. The school placement proved to be fundamental to understanding the complexity of the teaching and learning process, contributing significantly to the development of professional teaching identity |
| Description: | O Estágio Profissional, integrado no Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, configura-se como a etapa final e integradora do percurso formativo do futuro professor. O presente relatório descreve e reflete sobre a experiência de um estudante estagiário, vivenciada durante o ano de prática de ensino supervisionada realizado numa escola cooperante, evidenciando o seu percurso de formação, aprendizagem e desenvolvimento profissional. No relatório, apresenta-se uma descrição fundamentada e uma reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido durante o estágio, nomeadamente a intervenção pedagógica, que contemplou o planeamento, os modelos de ensino aplicados, a lecionação e a avaliação das aulas, bem como a dinamização de atividades escolares que proporcionaram a aquisição e consolidação de novas competências profissionais. O estudo desenvolvido procurou analisar a forma como os diferentes métodos de Treino Intervalado de Alta Intensidade influenciam a motivação dos alunos, a perceção de esforço e a qualidade de execução, visando identificar o método mais adequado à sua aplicação nas aulas de Educação Física. Os resultados evidenciaram o método Tabata como o que apresenta maior potencial de aplicação nas aulas de Educação Física. Esta experiência de estágio revelou-se fundamental para compreender, na prática, a complexidade que envolve todo processo de ensino e aprendizagem, contribuindo de forma significativa para o desenvolvimento da identidade profissional docente. |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/176086 |
| Document Type: | Relatório de Estágio |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FADEUP - Relatório de Estágio |
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| 787338.pdf | A Escola, um Lugar para Ensinar, Aprender, Compreender e Crescer: O Percurso de um Professor Estagiário em Educação Física | 1.64 MB | Adobe PDF |  View/Open |
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