O que sabemos sobre o Modelo de Ensino de Pares: um estudo de revisão sistemática da literatura

Jasmine Oliveira de Sousa

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/173301

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Jasmine Oliveira de Sousa
dc.date.accessioned	2026-02-21T03:31:37Z	-
dc.date.available	2026-02-21T03:31:37Z	-
dc.date.issued	2020-12-17
dc.date.submitted	2020-12-18
dc.identifier.other	sigarra:433975
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/173301	-
dc.description	A presente dissertação tem como objetivo principal relatar e analisar o que se sabe atualmente sobre o Modelo de Ensino de Pares. Para a realização deste estudo, foi utilizada uma revisão sistemática da literatura. Inicialmente, foram analisados um total de 361 artigos, e, após o processo análise para seleção dos estudos baseados em critérios de inclusão e exclusão, 29 artigos foram selecionados para participarem desta pesquisa. Os resultados mostraram que, dos 29 artigos selecionados, 19 analisaram a aprendizagem dos praticantes, nomeadamente a eficácia do modelo, 2 estudos examinaram as perceções dos professores neste modelo, 7 artigos avaliaram a perceção dos alunos e apenas 1 estudo avaliou o processo de ensino e aprendizagem. Evidenciou-se, por isso, a escassez de estudos analisem as perceções dos participantes no modelo e ainda menos que examinem o processo de ensino e aprendizagem. Assim, estudos futuros devem adotar projetos de pesquisa mais sofisticados que possam permitir um estudo aprofundado do processo de ensino e aprendizagem, como projetos de investigação-ação e estudo de caso.
dc.description.abstract	The main objective of this dissertation is to report and analyze what is currently known about the Peer Teaching Model. To carry out this study, a systematic literature review was used. Initially, a total of 361 articles were analyzed, and, after the analysis process for selecting studies based on inclusion and exclusion criteria, 29 articles were selected to participate in this research. The results showed that, of the 29 selected articles, 19 analyzed the learning of the practitioners, namely the effectiveness of the model, 2 studies examined the perceptions of teachers in this model, 7 articles evaluated the perception of students and only 1 study evaluated the teaching and learning process. Therefore, it was evident that there is a scarcity of studies analyzing the perceptions of the participants in the model and even less that they examine the teaching and learning process. Thus, future studies should adopt more sophisticated research designs that can allow an in-depth study of the teaching and learning process, such as action-research and case study projects.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Outras ciências sociais
dc.subject	Other social sciences
dc.title	O que sabemos sobre o Modelo de Ensino de Pares: um estudo de revisão sistemática da literatura
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Desporto
dc.identifier.tid	202636313
dc.subject.fos	Ciências sociais::Outras ciências sociais
dc.subject.fos	Social sciences::Other social sciences
thesis.degree.discipline	2º Ciclo em Treino Desportivo - Treino de Alto Rendimento e Treino de Jovens
thesis.degree.grantor	Faculdade de Desporto
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FADEUP - Dissertação

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