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https://hdl.handle.net/10216/172932| Author(s): | Nuno Miguel Monteiro de Almeida |
| Title: | A Prática Pedagógica em Educação Física: Reflexão de Experiências de Estágio |
| Issue Date: | 2025-10-10 |
| Abstract: | This School Placement report describes the activities and experiences carried out during the internship period at Rio Tinto Secondary School, within the scope of the Master's Degree in Physical Education Teaching in Basic and Secondary Education. The main objective of the internship was to provide a practical and reflective experience of pedagogical practice in the school context, enabling the development of professional skills and the application of knowledge acquired throughout academic training. Observing classes taught by my colleagues, teaching both practical and theoretical Units, fostering the teacher-student relationship, participating in various school activities, and continuously reflecting on my performance as a teacher after each lesson were essential for my professional development at the beginning of my teaching career, as well as for my personal growth. The internship allowed me to identify some areas of difficulty that I had not previously been aware of, namely my spatial positioning in relation to the class during lessons. This limitation had not been considered in my initial expectations for the professional internship, and I had to act quickly to improve my teaching skills in this regard. From this emerged the research problem or starting point for the academic study. Thus, the study sought to analyze how the teacher's spatial positioning influences the occurrence of disruptive behaviors in Physical Education classes, presenting the methodology used, the data collection instruments, and the interpretative analysis of the results obtained. The study was based on the qualitative observation of three 50-minute lessons, recorded on video with the teacher's audio, and analyzed students' disruptive behaviors using the short version of the PECI, recording only the frequency of such behaviors in relation to the teacher's positioning. In conclusion, my integration into the professional internship enabled me to identify both strengths and areas in need of improvement, which without this practical experience would not have been considered. Therefore, the internship made a significant contribution to my understanding of educational reality and of myself as a future teacher. |
| Description: | O presente relatório de estágio descreve as atividades e experiências realizadas durante o período de estágio na Escola Secundária de Rio Tinto, no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. O objetivo principal do estágio foi proporcionar uma experiência prática e reflexiva sobre a atuação pedagógica no contexto escolar, permitindo o desenvolvimento de competências profissionais e a aplicação dos conhecimentos adquiridos ao longo da formação académica. A observação de aulas ministradas pelos meus colegas, a lecionação prática e teórica de diversas Unidades Didáticas, o crescimento da relação professor-aluno, a participação em várias atividades escolares e as contínuas reflexões do meu desempenho enquanto professor após cada aula, foram essenciais para o desenvolvimento profissional no princípio da minha carreira docente e no meu crescimento pessoal. O estágio permitiu-me identificar algumas áreas que desconhecia ter dificuldade, nomeadamente o meu posicionamento espacial perante a turma no decorrer da lecionação. Esta limitação não foi considerada nas minhas expectativas iniciais para o estágio profissional e sobre a qual rapidamente tive de agir para melhorar as minhas competências enquanto professor. Daqui adveio a problemática ou a questão de partida para a realização do estudo académico. Assim, o estudo procurou analisar de que forma o posicionamento espacial do professor influencia a ocorrência de comportamentos desviantes em aulas de Educação Física, apresentando a metodologia utilizada, os instrumentos de recolha de dados e a análise interpretativa dos resultados obtidos. O estudo utilizou observação qualitativa de três aulas de 50 minutos, gravadas em vídeo com som do professor, e analisou os comportamentos desviantes dos alunos com base na versão curta do PECI, registando apenas a frequência da ocorrência desses comportamentos em função do posicionamento do professor. Em suma, a minha inserção no estágio profissional permitiu-me identificar os pontos fortes e as áreas merecedoras de melhorias, que sem esta experiência prática não teriam sido pensadas. Assim, o estágio contribuiu de forma significativa para o meu entendimento acerca da realidade educativa e de mim enquanto futuro professor. |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/172932 |
| Document Type: | Relatório de Estágio |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FADEUP - Relatório de Estágio |
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| 761514.pdf | A Prática Pedagógica em Educação Física: Reflexão de Experiências de Estágio | 3 MB | Adobe PDF |  View/Open |
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