Uma análise da emergência dos discursos sobre inovação pedagógica e a sua influência nas políticas educativas do ensino superior brasileiro

Matheus Gonçalves de Salles

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/171052

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Matheus Gonçalves de Salles
dc.date.accessioned	2026-06-20T01:30:58Z	-
dc.date.available	2026-06-20T01:30:58Z	-
dc.date.issued	2025-11-26
dc.date.submitted	2025-11-28
dc.identifier.other	sigarra:749970
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/171052	-
dc.description	Os discursos sobre inovação pedagógica no sistema de ensino superior brasileiro ganham cada vez mais força e influência nas políticas educativas. Principalmente no pós- pandemia, houve um crescimento no número de programas sobre a temática. Atualmente, em pelo menos 50% das universidades federais há programas destinados à inovação pedagógica. Os objetivos centrais desta investigação foram analisar os fatores que têm levado à valorização e à legitimação política dos discursos sobre inovação pedagógica no sistema de ensino superior brasileiro e analisar como estes discursos influenciam na criação de programas de inovação pedagógica nas universidades federais. Para tanto, utilizou-se como método a análise de conteúdo das entrevistas realizadas com 23 participantes, representando um total de 15 diferentes universidades federais e quatro instituições de governação ligadas ao Estado. Como resultado, identificou-se que a emergência dos discursos acontece por três ordens de razões: a romantização da inovação pedagógica como um dispositivo salvacionista para a educação superior; a regulação e regulamentação da inovação pedagógica no sistema educativo; e a instrumentalização da inovação pedagógica como dispositivo político de regulação do sistema. A emergência destes discursos também ocorre no atual modelo de sistema de ensino superior com base em uma rede de governação que, além das universidades, tem como os principais atores o Estado, o mercado e os atores empresariais, as organizações internacionais de avaliação e fomento e ONGs, que participam ativamente nas decisões e controle das políticas educativas. Os discursos sobre inovação pedagógica emergem como resposta aos problemas estruturais, às deficiências e carências do extenso e complexo sistema de ensino superior brasileiro, impulsionados também pela demanda do mercado por uma formação baseada no desenvolvimento de competências profissionais e habilidades tecnológicas.
dc.language.iso	por
dc.rights	restrictedAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Uma análise da emergência dos discursos sobre inovação pedagógica e a sua influência nas políticas educativas do ensino superior brasileiro
dc.type	Tese
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.tid	101645562
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Programa Doutoral em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	2
Appears in Collections:	FPCEUP - Tese

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