A Reflexão como Caminho para Aprender a Ensinar

Maria do Mar Remelgado Pinto Vinhas

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/170756

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Maria do Mar Remelgado Pinto Vinhas
dc.date.accessioned	2026-02-16T03:43:11Z	-
dc.date.available	2026-02-16T03:43:11Z	-
dc.date.issued	2025-11-14
dc.date.submitted	2025-11-20
dc.identifier.other	sigarra:749085
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/170756	-
dc.description	O presente documento resulta do percurso desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, realizado na Escola Secundária da Senhora da Hora durante o ano letivo de 2024/2025. Mais do que uma exigência curricular, este estágio constituiu uma travessia pessoal e profissional, marcada pelo confronto entre expetativas e realidade, pela superação de fragilidades e pela construção de aprendizagens significativas que moldaram a minha identidade docente em formação. Ao longo da Prática de Ensino Supervisionada, a reflexão assumiu o papel de bússola orientadora, permitindo transformar cada desafio em oportunidade de crescimento. O planeamento revelou-se estruturado mas flexível, a avaliação foi encarada como instrumento regulador da aprendizagem e a diversificação de estratégias e modelos de ensino possibilitou responder às características reais dos alunos. O envolvimento em atividades da comunidade escolar e a relação criada com os alunos reforçaram a docência como prática relacional, sendo a supervisão, sustentada no acompanhamento próximo do professor cooperante, determinante para estimular o pensamento crítico e consolidar a profissionalidade. Em paralelo, desenvolveu-se uma investigação centrada nas atitudes dos alunos face à Educação Física e no seu impacto no estilo de vida ativo. Este relatório procurou dar resposta à questão que me acompanhou desde o início - como se aprende, afinal, a ensinar? - concluindo que esse processo se constrói de forma contínua, na articulação entre teoria e prática, na reflexão crítica sobre a ação e no compromisso com os alunos, permanecendo a convicção de que ser professora é estar sempre em caminho, aberta à mudança e à transformação, com a certeza de que cada passo contribui para uma docência mais consciente, humana e significativa.
dc.description.abstract	This document presents the journey undertaken as part of the Master's in Teaching Physical Education in Basic and Secondary Education, carried out at Escola Secundária da Senhora da Hora during the 2024/2025 academic year. Beyond being a curricular requirement, this school placement constituted a personal and professional journey, marked by the confrontation between expectations and reality, the overcoming of weaknesses, and the construction of meaningful learning that shaped my developing teacher identity. Throughout the Supervised Teaching Practice, reflection served as a guiding compass, turning each challenge into an opportunity for growth. Planning was structured yet flexible, assessment was approached as a tool to regulate learning, and the diversification of teaching strategies and models allowed adaptation to the students' real characteristics. Engagement in school community activities and the relationships established with students reinforced teaching as a relational practice, while supervision, supported by the close guidance of the cooperating teacher, was crucial in stimulating critical thinking and consolidating professional competence. In parallel, a study was conducted on students' attitudes toward Physical Education and its impact on an active lifestyle. This report aimed to answer the question that guided me from the beginning - how does one actually learn to teach? - concluding that this process is built continuously through the integration of theory and practice, critical reflection on action, and commitment to students, maintaining the conviction that being a teacher is an ongoing journey, open to change and transformation, with each step contributing to more conscious, humane, and meaningful teaching.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	A Reflexão como Caminho para Aprender a Ensinar
dc.type	Relatório de Estágio
dc.contributor.uporto	Faculdade de Desporto
dc.identifier.tid	204199697
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	2º Ciclo em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário
thesis.degree.grantor	Faculdade de Desporto
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FADEUP - Relatório de Estágio

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749085.pdf	A Reflexão como Caminho para Aprender a Ensinar	2.16 MB	Adobe PDF	View/Open

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