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https://hdl.handle.net/10216/169395| Author(s): | Diogo Ribeiro Maia da Silva |
| Title: | Uma Identidade Docente em Construção: O Percurso de Aprender a Ensinar |
| Issue Date: | 2025-07-23 |
| Abstract: | The school placement is a crucial stage in a teacher's education, acting as a bridge between the academic pathway and the actual practice of the profession. This period is characterised by a direct confrontation with the reality of education, where theory is combined with practice, promoting the construction of essential skills for autonomous and responsible action in the school context. More than a phase of completion, the school placement is a space for growth, which challenges future teachers to interpret educational phenomena in an integrated way and to develop creative and effective strategies to meet the demands of teaching practice. This report reflects the experience of the 2024/2025 school year, carried out in a co-operating school in the municipality of Porto. The whole process is covered, from macro to micro planning, as well as all the intervention in practice. Research was carried out using strategies from the Sport Education Model in order to understand its impact on student motivation and involvement in Physical Education classes. Data was collected through focus group interviews. The results show that the Sport Education Model increased students' motivation, involvement and collaboration, with competition and team membership being the main drivers. The school placement proved to be a unique opportunity to consolidate pedagogical practices and explore different approaches to teaching Physical Education. It was a stage marked by a process of adaptation and overcoming, with moments of self-discovery, difficulties and achievements. It was possible not only to acquire practical knowledge, but also to deepen a critical and reflective view of the role of the teacher in the education of students, making it an enriching experience both personally and professionally. KEYWORDS: PHYSICAL |
| Description: | O estágio profissional constitui uma etapa determinante na formação de um professor, funcionando como uma ponte entre o percurso académico e o exercício efetivo da profissão. Este período é caracterizado por um confronto direto com a realidade educativa, onde a teoria se alia à prática, promovendo a construção de competências essenciais para a atuação autónoma e responsável no contexto escolar. Mais do que uma fase de conclusão, o estágio é um espaço de crescimento, que desafia os futuros docentes a interpretar os fenómenos educativos de forma integrada e a desenvolver estratégias criativas e eficazes para responder às exigências da prática pedagógica. Este relatório reflete a experiência vivida durante o ano letivo 2024/2025, realizado numa escola cooperante situada no concelho do Porto. É abordado todo o processo, desde o planeamento macro ao micro, assim como toda a intervenção na prática. Foi desenvolvido um trabalho de investigação utilizando estratégias do Modelo de Educação Desportiva com o objetivo de perceber o seu impacto na motivação e envolvimento dos alunos nas aulas de Educação Física. A recolha de dados foi realizada através de entrevista em grupo focal. Os resultados sugerem que o Modelo de Educação Desportiva aumentou a motivação, o envolvimento e a colaboração dos alunos, sendo a competição e a afiliação às equipas os principais impulsionadores. O estágio revelou-se uma oportunidade única para consolidar práticas pedagógicas e explorar diferentes abordagens no ensino da Educação Física. Foi uma etapa marcada por um processo de adaptação e superação, com momentos de autodescoberta, dificuldades e conquistas. Foi possível não só adquirir conhecimentos práticos, mas também aprofundar uma visão crítica e reflexiva sobre o papel do professor na formação dos alunos, destacando-se como uma experiência enriquecedora tanto na dimensão pessoal como profissional. |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| TID identifier: | 204198844 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/169395 |
| Document Type: | Relatório de Estágio |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FADEUP - Relatório de Estágio |
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