Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/164439
Author(s): Samantha Pessoa Garrido
Title: Resposta hemodinâmica aguda às aulas de Cycling, Jump e Mat Pilates em adultos ativos
Issue Date: 2024-10-28
Abstract: Introduction: The progressive increase in blood pressure values is a growing concern in society, contributing to the increased risk of developing cardiovascular diseases, including hypertension. In Portugal, data from the National Institute of Statistics (INE) indicate a prevalence of hypertension in the adult population of approximately 43%, which has a significant impact on public health. Objective: This study aimed to analyze the acute effect of different group classes on the hemodynamic response of active adults and to compare their responses. Methodology: A hemodynamic analysis was conducted with a sample of 100 participants of both sexes, 63% feminine and 37% masculine, aged between 25 and 65 years, during three classes: jump, Schwinn Indoor Cycling, and Pilates. The assessment of parameters was conducted at four time points: rest, pre-class, post-class, and 15 minutes after class, using an OMRON M2 - HEM-7121-E automatic sphygmomanometer. Results: The results revealed a significant time effect on systolic blood pressure (p<0,001), mean arterial pressure (p<0,001), and heart rate (p<0,001), as well as a significant interaction between class and time for these same variables (p<0,001; p=0,003; p<0,001). No significant effect of the different classes was observed. Regarding diastolic blood pressure, the results did not show significant differences either over time (p=0,124) or between the classes (p=0,342). Conclusion: The differences in hemodynamic responses reflect the intensities and specific characteristics of each class. The results indicate changes over time in systolic blood pressure, mean arterial pressure, and heart rate; however, the variation observed was not solely associated with the type of class attended. Jump and cycling demonstrated more significant responses, with reductions of 9.5% and 8.6%, respectively, from the pre-class moment to 15 minutes post-class, while Pilates showed a reduction of 3.2%.
Description: Introdução: O aumento progressivo dos valores da pressão arterial constitui uma problemática crescente na sociedade, contribuindo para o aumento do risco de desenvolvimento de doenças cardiovasculares, entre as quais a hipertensão arterial. Em Portugal, dados no INE apontam para uma prevalência de hipertensão arterial na população adulta de aproximadamente 43% tendo, desta forma um grande impacto em termos de saúde pública. Objetivo: O presente estudo teve como objetivo analisar o efeito agudo de diferentes aulas de grupo na resposta hemodinâmica de adultos ativos, e comparar as suas respostas. Metodologia: Através de uma amostra de 100 participantes de ambos os sexos, 63% feminino e 37% masculino, e com idades compreendidas entre os 25 e os 65 anos, foi realizada uma análise hemodinâmica em três aulas, nomeadamente jump, Schwinn Indoor Cycling e pilates. A avaliação dos parâmetros foi realizada em quatro momentos, nomeadamente, repouso, pré aula, pós aula e 15min após aula com recurso a um esfigmomanómetro automático OMRON M2 - HEM-7121-E Resultados: Os resultados obtidos revelaram que, houve um efeito significativo do tempo na pressão arterial sistólica (p<0,001), na pressão arterial média (p<0,001) e frequência cardíaca (p<0,001), assim como uma interação significativa aula x tempo nas mesmas variáveis (p<0,001,p=0,003, p<0.001). Não se verificou um efeito significativo das diferentes aulas. Quando à pressão arterial diastólica, os resultados não mostraram diferenças significativas nem ao longo do tempo (p=0,124), nem entre as aulas (p=0,342). Conclusão: As diferenças nas respostas hemodinâmicas refletem as intensidades e características específicas de cada aula. Os resultados mostram alterações ao longo do tempo na PAS, PAM e FC no entanto, a variação que ocorre não se associou isoladamente ao tipo de aula frequentado. O jump e o cycling demonstraram respostas mais significativas, com reduções de 9,5% e 8,6%, respetivamente entre o momento pré e após 15 minutos, enquanto o pilates, apresentou uma redução de 3,2%.
Subject: Ciências da educação
Educational sciences
Scientific areas: Ciências sociais::Ciências da educação
Social sciences::Educational sciences
DOI: 10.34626/asj4-xs83
TID identifier: 203781902
URI: https://hdl.handle.net/10216/164439
Document Type: Dissertação
Rights: openAccess
Appears in Collections:FADEUP - Dissertação

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