Please use this identifier to cite or link to this item:
https://hdl.handle.net/10216/163760| Author(s): | Rodrigo Moreira Spratley de Sousa Rio |
| Title: | O Problema da Escola do Porto |
| Issue Date: | 2024-11-19 |
| Abstract: | «It is not possible to talk about the School of Porto without mentioning the characteristics of Porto's people [...] the culture [...] it is a localist school, which manifests itself in a particular self-confidence. There is an internalized feeling of belonging here. Localism means believing that it is from this point of the world that the truth has always been written». The commonly known as school of porto has been extensively studied over the last few decades. From these contributions, we realize that this idea of school is inseparable from the city's identity and that its theoretical construction evolved side by side with architectural taste and that both influenced each other. The current condition of teaching-learning at FAUP leads us to dedicate a deep reflection to the path we have taken so far. Thus, we analyzed the contexts in which this institution was formed, which dynamics and events, until the departure of ESBAP, had the most impact on the creation of a certain identity. Then, from the 1980s onwards, with special emphasis on student publications, we revisit the first moments of emancipation of collective critical thinking that characterized the generations that moved to the new facilities. With these contributions, and closely analyzing the events of 2008-2016 and then 2020-2024, we propose to open an informed discussion about the consequences of the loss of democracy, particularly the loss of parity management between students and teachers, and assembly spaces in everyday life of this institution. Contrary to what we often read, we do not consider the special impact of any character. We try not to individualize a journey that we believe has been plural and collective. We intersperse a critical reflection on contemporary architectural practices with pedagogical practices and how they condition each other. Objectively, the expression school of porto is criticized, the discrepancy between this social construction and the real perception of daily life, in order to contribute to the current debate about a necessary curricular innovation. |
| Description: | «Não é possível falar da Escola do Porto sem mencionar as características da gente do Porto [... ] da cultura [...] é uma escola bairrista, o que se manifesta numa particular autoconfiança. Há aqui um interiorizado sentimento de pertença. Bairrismo significa acreditar que é deste ponto do mundo que a verdade se escreve desde sempre». A vulgarmente conhecida como escola do porto tem vindo a ser extensamente estudada ao longo das últimas décadas. A partir desses contributos, percebemos que esta ideia de escola é indissociável da identidade da cidade e que a sua construção teórica evoluiu lado a lado com o gosto arquitetónico e que ambos se influenciaram mutuamente. A condição presente do ensino-aprendizagem na FAUP leva-nos a dedicar uma reflexão profunda ao caminho até aqui percorrido. Assim, analisámos os contextos em que se formou esta instituição, quais as dinâmicas e eventos, até à saída da ESBAP, que tiveram mais impacto na criação de uma certa identidade. Depois, a partir dos anos 1980, com especial ênfase nas publicações estudantis, revisitámos os primeiros momentos de emancipação do pensamento crítico coletivo que caracterizou as gerações que se mudaram para as novas instalações. Com esses contributos, e analisando de perto os eventos de 2008-2016 e depois 2020-2024, propomos abrir uma discussão, informada, sobre as consequências das perdas de democraticidade, particularmente a perda da gestão paritária entre alunos e professores, e de espaços de assembleia no dia a dia desta instituição. Ao contrário do que muitas vezes lemos, não considerámos o impacto especial de nenhuma personagem. Tentámos não individualizar um percurso que acreditamos que tenha sido plural e coletivo. Intercalámos uma reflexão crítica sobre as práticas contemporâneas da arquitetura com as práticas pedagógicas e como é que estas se condicionam. Objetivamente, critica-se a expressão escola do porto, a discrepância entre esta construção social e a perceção real do quotidiano, de forma a contribuirmos para o debate atual sobre uma necessária inovação curricular. |
| Subject: | Artes Arts |
| Scientific areas: | Humanidades::Artes Humanities::Arts |
| DOI: | 10.34626/ppfv-te37 |
| TID identifier: | 203746341 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/163760 |
| Document Type: | Dissertação |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FAUP - Dissertação |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 699222.pdf | O Problema da Escola do Porto | 26 MB | Adobe PDF |  View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.