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https://hdl.handle.net/10216/161928| Author(s): | Auf der Maur, Simone |
| Title: | Cultivando consciência global : ensino de língua estrangeira e a agenda 2030 na formação inicial de professores |
| Issue Date: | 2024 |
| Description: | No século XXI, o ambiente educacional enfrenta desafios dinâmicos, impulsionados pela rápida evolução tecnológica e mudanças sociais. Os professores do século XXI precisam desenvolver habilidades e competências que vão além do simples repasse de conhecimento. Além de desenvolver a competência digital, o pensamento crítico e a resolução de problemas - entre outros - os docentes devem ser capazes de preparar os seus alunos para serem cidadãos globais conscientes e empáticos, capazes de compreender e valorizar a diversidade de culturas e ecossistemas e interagir com os mesmos em prol de um mundo mais pacífico, justo e sustentável (Carmo, 2014; de Haan, 2008a). Consequentemente, as instituições de ensino universitário e politécnico que oferecem formação inicial de educadores de infância e de professores dos ensinos básico e secundário devem ajustar os seus planos de estudo e práticas pedagógicas para vir ao encontro desta demanda. A presente comunicação visa mostrar algumas atividades implementadas com professores estagiários de Inglês/Alemão e Português/Alemão dos Mestrados em Ensino (MEIEFA e MEPIEFA) da Faculdade de Letras da Universidade do Porto (FLUP). Estas atividades foram apoiadas pela organização humanitária internacional "Oneness-Heart-Tears and Smiles" / "From Kids to Kids" (com sede em Nova York) e decorreram na Escola Secundária de Ermesinde, na Escola Básica da Ponte (Santo Tirso) bem como no Conservatório de Música do Porto. São exemplos de como os professores estagiários podem sensibilizar os seus alunos para assuntos transversais relacionados com a Agenda 2030, promovendo assim uma consciência global nos seus alunos, alinhando-se com os princípios de sustentabilidade e cidadania global delineados pela ONU. Como enquadramento teórico são utilizadas as 12 competências a adquirir pelos professores, definidas no projeto europeu "A Rounder Sense of Purpose" (RSP). O RSP tem uma visão alargada do significado de competência. É considerada como algo que resulta da prática e do aumento do conhecimento, ambos sustentados por valores que levam os professores a melhorar a sua prática. O quadro RSP incentiva os professores a praticarem uma pedagogia transformadora e orientada para a ação, que envolve os alunos em processos participativos, sistémicos e criativos |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/161928 |
| Source: | A boa educação na escola: perspetivas, práticas e desafios: Livro de atas |
| Document Type: | Artigo em Livro de Atas de Conferência Nacional |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FLUP - Artigo em Livro de Atas de Conferência Nacional |
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