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https://hdl.handle.net/10216/159946| Author(s): | Rui Daniel Miranda Vasconcelos |
| Title: | Percorrer caminhos: uma viagem como docente pelo mundo da educação |
| Issue Date: | 2024-07-18 |
| Abstract: | This document, entitled "Percorrer caminhos: uma viagem como docente pelo mundo da educação", portrays the beginning of a pre-service teacher adventure on a long journey of decisions, confrontations, discoveries and development in the teaching profession. The entire process described in the report took place in a school in the Porto district. The whole process of the journey - planning, routes, trails, pedagogical intervention - was built up over time, based on quality teaching, using teaching model strategies, moving from a teacher-centred process to a student-centred process, which involved the student participating and taking an active role in constructing their own learning, promoting the ability to self-evaluate and reflect on how to improve and achieve learning goals. The research study focused on the impact of a physical fitness programme in Physical Education classes and application of strategies such as assessment for learning and cooperative learning. The results obtained demonstrated the effectiveness of the implementation and developing of the physical fitness programme and the strategies applied increased student involvement and participation. This internship year was a very important phase in establishing the necessary foundations for my development as a teacher, with the certainty of the teacher I was and the teacher I will be. The reflections and all the knowledge I've acquired this year are the basis for a permanent conquest of the best teacher. |
| Description: | Este documento, denominado "Percorrer caminhos: uma viagem como docente pelo mundo da educação", retrata o início da aventura de um estudante estagiário, numa longa viagem de decisões, confrontações, descobertas e desenvolvimento na profissão de professor. Todo o processo relatado ao longo do relatório foi desenvolvido numa escola do distrito do Porto. Todo o processo da viagem - planeamento, rotas, trilhas, intervenção pedagógica - foi construído ao longo do tempo, assente num ensino de qualidade, com recurso a estratégias de modelos de ensino, passando de um processo centrado no professor para um processo centrado no aluno, que envolveu o aluno a participar e a ter um papel ativo na construção da sua própria aprendizagem, promovendo a capacidade de se autoavaliar e de refletir acerca da forma de melhorar e alcançar as metas de aprendizagem. O estudo de investigação implementou-se em torno do impacto de um programa de aptidão física nas aulas de Educação Física e a aplicação de estratégias como a avaliação de aprendizagem e a aprendizagem cooperativa. Os resultados obtidos demonstraram a eficácia da implementação e desenvolvimento do programa de aptidão física e as estratégias aplicadas aumentaram o envolvimento e a participação dos alunos. Este ano de estágio, foi uma fase muito importante para estabelecer os alicerces necessários no meu desenvolvimento como professor, com a certeza do professor que fui e do professor que serei. As reflexões e todo o conhecimento adquirido neste ano, são as bases de uma conquista permanente de ser o melhor professor. |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| DOI: | 10.34626/04te-mf10 |
| TID identifier: | 203781856 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/159946 |
| Document Type: | Relatório de Estágio |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FADEUP - Relatório de Estágio |
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| 680103.pdf | Percorrer caminhos: uma viagem como docente pelo mundo da educação | 2.88 MB | Adobe PDF |  View/Open |
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