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https://hdl.handle.net/10216/158401| Author(s): | Paulo Rúben Magalhães Brites |
| Title: | Repensar a Arquitetura Escolar: Adaptação dos Espaços de Aprendizagem às Pedagogias Contemporâneas |
| Issue Date: | 2024-04-30 |
| Abstract: | The contemporary world is undergoing a period of transition in which profound changes are evident in society, mainly driven by the exponential and unbridled evolution of technology. These changes have had a significant impact on the competencies and skills required of students by the contemporary world. As a result, the education system and teaching methodologies have been challenged to adapt and prepare students to face new demands. Traditional teaching characterized by the teacher-centered transmission model, which has remained virtually unchanged over the last few centuries and is reflected in the persistent and current organization of school spaces, has been questioned by the development and contemporary reflection in the field of pedagogy. The new proposals for teaching require a paradigm shift, suggesting active learning models centered on the student, more personalized and focused on building the necessary skills and able to provide a response to an idea of the future. Accepting and emphasizing the importance of space in the teachinglearning process, it is therefore necessary to rethink school architecture in order to better respond to the spatial requirements of new methodologies and the challenges of contemporary society. Based on this dialectic, and aiming for the future, this study calls for a questioning of the school architectural program, in search of a response based on a program of needs that meets contemporary pedagogical principles, underlining the need for an interdisciplinary approach between architecture and pedagogy in the reconfiguration of educational spaces to face the challenges of the 21st century. The research will look at the evidence of the impact of space on the teachinglearning process, current thinking in the field of pedagogy and current models of school architecture. In the universe of schools rehabilitated by the Secondary School Modernization Program (PMEES), in the north of the country, the creation of Innovative Educational Environments (AEI), spaces created in response to the needs of contemporary pedagogies, will be analyzed. Finally, a reflection on school architecture aligned with the contemporary needs of society and pedagogy will be established through the knowledge gathered. |
| Description: | Observa-se na contemporaneidade um período de transição onde se evidenciam profundas mudanças na sociedade, principalmente impulsionadas pela evolução exponencial e desmedida da tecnologia. Estas alterações têm tido um impacto significativo nas competências e aptidões solicitadas pelo mundo contemporâneo aos estudantes. Como resultado, o sistema educativo e as metodologias de ensino têm sido desafiados a adaptarse e preparar os alunos para enfrentar novas exigências. O ensino tradicional caracterizado pelo modelo de transmissão centrado no professor, praticamente inalterado nos últimos séculos e refletido na persistente e atual organização dos espaços escolares, tem vindo a ser questionado pelo desenvolvimento e reflexão contemporânea no domínio da pedagogia. As novas propostas para o ensino obrigam a uma alteração do paradigma, sugerindo modelos de aprendizagem ativos centrados no aluno, mais personalizados e focados na construção das competências necessárias e capazes de responder a uma ideia de futuro. Aceitando e enfatizando a importância do espaço no processo de ensinoaprendizagem, demonstra-se então necessário repensar a arquitetura escolar para melhor responder aos requisitos espaciais de novas metodologias e aos desafios da sociedade contemporânea. A partir desta dialética, e perspetivando o futuro, defende-se, um questionar do programa arquitetónico escolar, na procura de uma resposta fundada num programa de necessidades que atenda aos princípios pedagógicos contemporâneos, sublinhando a necessidade de uma abordagem interdisciplinar entre a arquitetura e a pedagogia na reconfiguração dos espaços educativos em resposta aos desafios do século XXI. A investigação percorrerá as evidências do impacto do espaço no processo ensino-aprendizagem, as atuais reflexões no domínio da pedagogia e os atuais modelos de arquitetura escolar. Analisar-se-á, no universo de escolas reabilitadas pelo Programa de Modernização das Escolas do Ensino Secundário (PMEES), a norte do país, a criação de Ambientes Educativos Inovadores (AEI), espaços criados em resposta às necessidades das pedagogias contemporâneas. Por fim, será estabelecida uma reflexão sobre uma arquitetura escolar alinhada com as necessidades contemporâneas da sociedade e da pedagogia através do conhecimento assimilado. |
| Subject: | Artes Arts |
| Scientific areas: | Humanidades::Artes Humanities::Arts |
| DOI: | 10.34626/h5gx-re41 |
| TID identifier: | 203594266 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/158401 |
| Document Type: | Dissertação |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FAUP - Dissertação |
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| 670261.pdf | Repensar a Arquitetura Escolar: Adaptação dos Espaços de Aprendizagem às Pedagogias Contemporâneas | 26 MB | Adobe PDF |  View/Open |
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