1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Tese

Author(s):	Ana Carla Anselmo da Silva Machado
Title:	Tecnologias digitais na aprendizagem ao longo da vida de adultos em contexto prisional
Issue Date:	2023-09-14
Description:	Nas últimas décadas, tem vindo a verificar-se um esforço em qualificar a população portuguesa em termos de competências, a fim de superar as dificuldades e alcançar um desenvolvimento sustentável e rápido no contexto de uma economia global baseada no conhecimento. Reconhece-se a competência digital como uma competência-chave para a Aprendizagem ao Longo da Vida (ALV) e destaca-se a importância da inclusão social, através da educação e formação de adultos em situações de vulnerabilidade social, como é o caso dos adultos reclusos. Tendo esta situação por referência, a investigação realizada em dois estabelecimentos prisionais portugueses teve como objetivo produzir conhecimento sobre os modos como são usadas as tecnologias digitais em contextos de educação e formação de adultos em situações de vulnerabilidade social e os efeitos gerados nas perceções de competências de ALV que favoreçam o processo de inclusão digital e social. Este objetivo desdobrou-se noutros mais específicos, nomeadamente: i) identificar caraterísticas da formação de adultos em situação de vulnerabilidade social com recurso a tecnologias digitais em contexto prisional promotoras de competências de ALV; ii) identificar potencialidades e limitações da formação com recursos tecnológicos para o desenvolvimento de competências digitais e de cidadania; iii) perspetivar possíveis efeitos da formação de adultos sustentada em tecnologias digitais em contexto prisional que favorecem a inclusão social. Do ponto de vista empírico, o estudo, depois de proceder a um mapeamento de artigos científicos sobre a temática e a uma análise documental de discursos políticos internacionais e nacionais relativos a Educação ao Longo da Vida, recorreu a questionários, registos eletrónicos da olataforma, grupos focais e entrevistas a adultos reclusos que frequentaram ações de formação no âmbito de dois projetos em curso no território português. A análise de conteúdo dos dados recolhidos mostra que estas têm por base modelos pedagógicos de intervenção integrada e estruturada através de módulos de aprendizagem, mediados por plataformas digitais de acesso restrito. O estudo identificou vantagens em frequentar formações na modalidade híbrida, com uma componente a distância, como a quebra de barreiras geográficas e temporais, a flexibilidade de horários e a responsabilidade na construção do conhecimento. No entanto, também foram identificadas limitações relacionadas com a falta de acesso à internet, as rotinas estabelecidas nos estabelecimentos prisionais, a desmotivação e a falta de interesse em algumas componentes formativas. Quanto aos efeitos, os resultados mostram que as formações contruibuíram para o desenvolvimento de competências digitais, a construção de conhecimentos, comunicação, interatividade, partilha, autonomia e a ocupação do tempo. A inclusão digital e social só é verdadeiramente possível se houver um trabalho conjunto para uma reinserção social bem sucedida. A importância de aprender ao longo da vida é considerada essencial para viver num mundo em liberdade, por isso, é necessário que se criem condições favoráveis para que programas de Aprendizagem ao Longo da Vida, mediados por tecnologias digitais, sejam implementados nos estabelecimentos prisionais.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/1vqx-gn92
TID identifier:	101605250
URI:	https://hdl.handle.net/10216/152829
Document Type:	Tese
Rights:	restrictedAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Tese

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