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https://hdl.handle.net/10216/128307| Author(s): | David Braun |
| Title: | A Viagem de um Estudante-Estagiário para um prisma diferente da Educação Física |
| Issue Date: | 2020-07-21 |
| Abstract: | This practicum report aims to obtain the Master's degree in Physical Education Teaching in Basic and Secondary Education of the Faculty of Sport of the University of Porto. The document reports the journey of a preservice teacher (the author) in the school context, in which the development of skills assigned to the role of Physical Education teacher took place, as well as the construction of a professional identity. For the preservice teacher, it was his first experience at a Portuguese school, a private school in Vila Nova de Gaia, which served as stage for his pedagogical practice thoghether with two colleagues, under the supervision of a cooperating teacher and a faculty advisor. Several challenges were faced, both personally and professionally. The report reflects the road taken, which started with a clash with reality, which made evident the importance of the capacity to adapt and identify with the context, in order to overcome barriers. During the school placement, it was possible to access school functioning and dynamics, as well as the interpersonal relationships that exist in the school community. The school placement enhanced the development of my organizational and instructional skills, as well as the application and contextualized understanding of several instructional models taking into account the class identities and the needs of the students. The school year was atypical, as a result of a new reality covered with multiple challenges and problems that had to be overcome. Distance learning had to be implemented, leading me to develop different teaching methods and move to a different physical education prism. The need to respond to this situation led me to deepen the distance learning subject, more specifically flipped learning, an unknown model and still little used in physical education teaching. I concluded that flipped learning is a method that empowers the student, making him proactive and autonomous in the construction of his own learning. |
| Description: | O presente relatório de estágio profissional visaa obtenção do grau de Mestre em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto.O documento relata a viagem de um estudante-estagiário (o autor) no contexto escolar, em que o desenvolvimento de competências adstritas à função de professor de Educação Física teve lugar, bem como a construção de uma identidade profissional. Para o estudante-estagiário foi a primeira vivência numa escola portuguesa, um colégio privado em Vila Nova de Gaia, que serviu de palco à prática pedagógica em conjunto com dois colegas, sob a orientação de um professor cooperante e uma professora orientadora da faculdade. Vários foram os desafios enfrentados, tanto a nível pessoal como profissional. O relatório espelha o caminho percorrido, que teve início com um choque com a realidade, que tornou evidente a importância da capacidade deadaptação e de identificação com o contexto para, assim, ultrapassar barreiras. No decurso do estágio foi possível aceder ao funcionamento e à dinâmica escolar, bem como às relações interpessoais que existem na comunidade escolar. O estágio potencializou o desenvolvimento das minhas capacidades organizativas e instrucionais, bem como da aplicação e entendimento contextualizado de diversos modelos instrucionais tendo em conta a indentidade das turmas e as necessidades dos alunos. O ano letivo foi atípico, em resultado de uma nova realidade revestida de múltiplos desafios e problemáticas que tiveram que ser superadas. O ensino à distância teve que ser implementado, levando-me a desenvolver diferentes métodos de ensino e a passar para um prisma de educação física distinto. A necessidade de dar resposta aesta situaçãolevoume a aprofundar a temática do ensino à distãncia, mais especificamente da aprendizagem invertida, um modelo desconhecido e ainda pouco utilizado no ensino da educação física. Concluí que a aprendizagem invertida é um método que empodera o aluno, trornando-o proativo e autónomo na construção da sua própria aprendizagem. |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| DOI: | 10.34626/7wcw-jr59 |
| TID identifier: | 202638138 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/128307 |
| Document Type: | Relatório de Estágio |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FADEUP - Relatório de Estágio |
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| 411380.pdf | A Viagem de um Estudante-Estagiário para um prisma diferente da Educação Física | 3.56 MB | Adobe PDF |  View/Open |
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