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https://hdl.handle.net/10216/127460| Author(s): | Tiago Daniel de Sousa Ferreira |
| Title: | The development of foundational social skills in early childhood: the effect of child relationships with mother, father, and teacher |
| Issue Date: | 2020-06-02 |
| Description: | A primeira infância é um período crítico para a aquisição de habilidades sociais que influenciam a capacidade das crianças atingirem objetivos individuais na interação com os outros, simultaneamente formando e mantendo relacionamentos positivos. Regular emoções e processos cognitivos, bem como adotar comportamentos pró-sociais são consideradas habilidades sociais fundamentais que afetam o ajustamento e o bem-estar das crianças. Embora a investigação anterior aponte a influência da qualidade dos relacionamentos precoces das crianças com os seus cuidadores no desenvolvimento de habilidades sociais, os processos subjacentes a estas influências são ainda pouco conhecidos. Este trabalho investiga de que forma as interinfluências entre as relações mãe-, pai- e professor-criança contribuem para a auto-regulação e comportamento pró-social da criança na primeira infância. Recolhemos dados de 360 crianças (46% meninas, Midade = 54.07 meses, SDidade = 10,67) provenientes de famílias de duplo emprego, seus pais e professores, e realizamos cinco estudos, dois com desenho metodológico transversal e três com desenho longitudinal. Os resultados contribuem para compreender como a auto-regulação e o comportamento pró- social se desenvolvem na primeira infância, clarificando as influências independentes e combinadas das relações com a mãe, pai e professor. Abordamos ainda as influências recíprocas entre relações envolvendo a criança e diferentes cuidadores, bem como os efeitos bidirecionais entre o comportamento das crianças e a qualidade dos relacionamentos com mães e professores. Por fim, analisamos os efeitos do conflito trabalho-família dos pais sobre a competência social das crianças, nomeadamente através do seu impacto negativo na qualidade das relações parentais. Globalmente, as evidências apresentadas neste trabalho são consistentes com uma visão bioecológica do desenvolvimento humano, enfatizando a importância de fatores contextuais para a qualidade das relações entre a criança e cuidadores, bem como as interconexões complexas envolvendo a criança e os relacionamentos com cuidadores em idades precoces. |
| Subject: | Psicologia Psychology |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Psicologia Social sciences::Psychology |
| DOI: | 10.34626/wye8-3256 |
| TID identifier: | 101436009 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/127460 |
| Document Type: | Tese |
| Rights: | restrictedAccess |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Tese |
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| 401566.pdf Restricted Access | The development of foundational social skills in early childhood: the effect of child relationships with mother, father, and teacher | 6.01 MB | Adobe PDF | View/Open |
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