1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Tese

Autor(es):	Joana Lara Ferreira Soares
Título:	Preditores individuais, familiares e extrafamiliares de compatência social em crianças adotadas: um estudo multi-informantes
Data de publicação:	2019-04-24
Descrição:	A idade escolar é um período particularmente importante para o desenvolvimento socio-emocional de todas as crianças, e especialmente das crianças adotadas. O seu mundo social é cada vez mais complexo, tornando-se a competência social um importante requisito para o seu bem-estar. No caso da criança adotada, acrescem um conjunto de desafios específicos, relacionados com a necessidade de gerir pessoal e socialmente a adoção/ser adotado. A investigação sobre competência social de crianças adotadas é inconsistente e, por vezes, contraditória. O presente projeto de investigação pretende estudar a competência social numa amostra de 126 crianças adotadas nacionalmente com 8-10 anos de idade, através de múltiplos informantes: mães, pais, professores, a própria criança e os seus pares. Para além disso, é objetivo desta investigação estudar um conjunto de variáveis individuais da criança, variáveis individuais dos pais, de interação pais-filhos e variáveis extrafamiliares como preditores da competência social. Os dados relativamente a 126 crianças adotadas foram recolhidos na família (N = 126) e na escola (N = 88), onde participaram diretamente 103 crianças, 119 mães, 98 pais, 93 professores e 2050 pares das crianças adotadas. Os resultados confirmaram a especificidade contextual da competência social e mostraram a importância de uma abordagem multi-informantes na sua avaliação, particularmente a relevância de se atender à perspetiva da própria criança e de se considerar a perspetiva, quer das mães quer dos pais, na avaliação da competência social das crianças adotadas. As variáveis proximais - individuais da criança, particularmente o temperamento e a regulação emocional - revelaram-se os principais preditores da competência social, seguidas das variáveis parentais/familiares (e.g., satisfação parental, socialização parental das emoções) e, por fim, das variáveis mais distais, as extrafamiliares (e.g., abertura da adoção família-escola, práticas pedagógicas do professor). A trajetória de predição da competência social é complexa e envolve efeitos diretos e indiretos e interações entre variáveis: do passado/pré-adoção (e.g., vivência de negligência) vs presente/pós-adoção (respostas parentais de não-suporte às emoções negativas dos filhos) e individuais (e.g., habilidades sociais) vs extrafamiliares (reação social à criança adotada). Os resultados revelaram que o maior desafio da criança adotada, nesta faixa etária, é a escola e relaciona-se com a construção de uma identidade social enquanto pessoa adotada. Este estudo traz nova evidência empírica à investigação em adoção, bem como à literatura sobre competência social, e suscita importantes implicações para a prática profissional em adoção.
Assunto:	Psicologia Psychology
Áreas do conhecimento:	Ciências sociais::Psicologia Social sciences::Psychology
DOI:	10.34626/eegv-k222
Identificador TID:	101401345
URI:	https://hdl.handle.net/10216/119700
Tipo de Documento:	Tese
Condições de Acesso:	openAccess
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Tese

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