Flipped Classroom em Unidade Curricular Optativa do 2º Ciclo

Utilize este identificador para referenciar este registo: https://hdl.handle.net/10216/119552

Registo completo

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Cecília Silva
dc.date.accessioned	2022-09-09T19:42:08Z	-
dc.date.available	2022-09-09T19:42:08Z	-
dc.date.issued	2018
dc.identifier.other	sigarra:328488
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/119552	-
dc.description	O método tradicional de ensino-aprendizagem envolvendo exposição de matéria e exame final levantam há algum tempo dúvidas significativas na sua capacidade de estimular e motivar o interesse dos estudantes, bem como em permitir alcançar os objetivos de aprendizagem delineados. Este artigo explora uma experiência de introdução do modelo 'flipped classroom' em algumas das aulas teóricas de uma unidade curricular de 2º ciclo do ensino superior. Esta alteração foi acompanhada por uma alteração no sistema de avaliação, substituindo o exame final por um sistema de avaliação parcelar por objetivos. Este artigo explora os resultados destas alterações bem como a reação dos estudantes. Os resultados mostram melhorias significativas na qualidade dos resultados obtidos e níveis elevados de satisfação por parte dos estudantes.
dc.language.iso	por
dc.relation.ispartof	5º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior: Livro de Resumos do CNaPPES. 2018
dc.rights	openAccess
dc.title	Flipped Classroom em Unidade Curricular Optativa do 2º Ciclo
dc.type	Artigo em Livro de Atas de Conferência Nacional
dc.contributor.uporto	Faculdade de Engenharia
Aparece nas coleções:	FEUP - Artigo em Livro de Atas de Conferência Nacional

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