E do gesto se faz mundo: aprender/ensinar filosofia em LGP

Maria de Fátima Costa de Sá Correia de Sousa

doi:10.34626/4wg3-4e55

Utilize este identificador para referenciar este registo: https://hdl.handle.net/10216/111493

Registo completo

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Maria de Fátima Costa de Sá Correia de Sousa
dc.date.accessioned	2025-11-08T15:45:31Z	-
dc.date.available	2025-11-08T15:45:31Z	-
dc.date.issued	2018-01-23
dc.date.submitted	2018-04-06
dc.identifier.other	sigarra:260763
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/111493	-
dc.description	Esta investigação tem como finalidade estudar a legitimidade e a viabilidade de construir o discurso filosófico em LGP numa aula de Filosofia do ensino secundário, em contexto de surdez. Partindo de um prévio esclarecimento acerca dos conceitos de língua, língua gestual, filosofia e da relação entre língua e filosofia, constituí como objeto de estudo a língua gestual portuguesa a partir da fala de alguns/as gestuantes Surdos/as. Procurei perceber que recursos linguísticos são utilizados por essas/es gestuantes Surdas/os para resolverem o problema linguístico-cognitivo da não existência de léxico filosófico standard que cubra todos os conceitos filosóficos. A problemática e as perspetivas epistemológicas conduziram à criação de um corpus de produções gestuais a partir de textos filosóficos, apresentando cada um deles um conceito sem termo linguístico correspondente em língua gestual portuguesa ou cujo signo gestual remeta para um sentido diferente do sentido filosófico presente no texto. Foi produzido um dispositivo para a recolha e análise da informação constituído pela gravação das produções gestuais em vídeo e a construção de grelhas de transcrição e quadros de categorização da informação. A investigação permitiu-me justificar a legitimidade do discurso filosófico em língua gestual portuguesa e a análise do corpus construído permitiu-me concluir a sua viabilidade tendo constatado que as/os gestuantes Surdas/os que colaboraram neste trabalho recorreram preferencialmente à composição e empréstimo interno como forma de resolver o problema, embora uma minoria tivesse utilizado a dactilologia. Estas conclusões sugerem a necessidade de alargar o estudo a mais conceitos e a um número maior de gestuantes.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	E do gesto se faz mundo: aprender/ensinar filosofia em LGP
dc.type	Tese
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/4wg3-4e55
dc.identifier.tid	101590865
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Programa Doutoral em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	2
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Tese

Ficheiros deste registo:

Ficheiro	Descrição	Tamanho	Formato
260763.pdf	E do gesto se faz mundo: aprender/ensinar filosofia em LGP	3.99 MB	Adobe PDF	Ver/Abrir

Mostrar registo em formato simples Recomendar este registo Ver estatísticas