Desenvolvimento de competências de comunicação artística em alunos do ensino básico no processo da criação e receção de imagens nas aulas de educação visual

Silvia Casian

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/105876

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Silvia Casian
dc.date.accessioned	2022-09-12T01:32:34Z	-
dc.date.available	2022-09-12T01:32:34Z	-
dc.date.issued	2017-07-25
dc.date.submitted	2017-08-01
dc.identifier.other	sigarra:202423
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/105876	-
dc.description	O estudo sobre a especificidade da configuração da comunicação nas aulas de educação visual no ensino básico iniciou-se a partir da ideia de que as contradições entre as características da criação e da receção de imagens artísticas pelos alunos e as condições pedagógicas limitam a qualidade das aulas e do desempenho dos alunos e dos professores. A investigação das particularidades da comunicação artística no contexto didáctico resultante das interações entre alunos, imagem artística e professor, visto como mediador dos processos artísticos e educativos desenvolvidos na sala de aula, incorporou-se numa perspetiva teórica vygotskiana, enfatizando particularmente as teorias da educação estética e da aprendizagem. Para a leitura destes processos adotou- se uma abordagem comunicacional e elaborou-se o "modelo hipotético da comunicação artística no contexto didático" e de desenvolvimento de competências comunicativas específicas nos alunos. Do ponto de vista metodológico adotou-se o paradigma da complexidade e o modo de investigação de estudo de caso, explorando métodos quantitativos e qualitativos de recolha de dados: questionário, entrevistas semidiretivas e observação. A análise de dados obtidos das múltiplas fontes focou os processos observados e as perceções dos participantes do estudo: alunos do 3º ciclo do ensino básico e professores de educação visual. Verificou-se que as emoções interferem drasticamente nos processos de criação e receção de imagens pelos alunos-adolescentes e marcam os processos de ensino e aprendizagem. Identificaram-se nos alunos preferências elevadas pela comunicação visual nos processos educativos e o papel fundamental do professor na evolução dos processos artísticos desenvolvidos pelos alunos nas aulas de educação visual, chamando a atenção para a necessidade da pedagogia da imagem. Considera-se que o enquadramento eficaz da comunicação artística no contexto didático poderia diminuir as contradições referidas, otimizar os processos de ensino e aprendizagem, contribuir para o desenvolvimento cognitivo dos alunos e sensibilizá-los para os valores culturais.
dc.language.iso	por
dc.rights	restrictedAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Desenvolvimento de competências de comunicação artística em alunos do ensino básico no processo da criação e receção de imagens nas aulas de educação visual
dc.type	Tese
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.tid	101383525
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Programa Doutoral em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	2
Appears in Collections:	FPCEUP - Tese

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