Please use this identifier to cite or link to this item:
https://hdl.handle.net/10216/496Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.creator | Aníbal Costa | |
| dc.creator | Aristides Coelho | |
| dc.creator | José António Mota Freitas | |
| dc.creator | Manuel de Azeredo | |
| dc.creator | José Sena Cruz | |
| dc.creator | Nuno Eduardo dos Santos | |
| dc.creator | Duarte Barroso Lopes | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-15T12:41:21Z | - |
| dc.date.available | 2022-09-15T12:41:21Z | - |
| dc.date.issued | 1998 | |
| dc.identifier.issn | 0870-984X | |
| dc.identifier.other | sigarra:68887 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10216/496 | - |
| dc.description | A comunicação, o trabalho em equipa, a resolução de problemas e as capacidades críticas e criativas são cada vez mais importantes na sociedade da informação. Por esse motivo, o construtivismo tem tomado um papel cada vez mais relevante no ensino, que privilegia agora as capacidades e os processos mentais dos alunos e não tanto a memória. Os webquests apresentam uma boa solução de apoio a este método de ensino: requerem esforços de procura, análise e síntese, desenvolvendo processos cognitivos simultâneos à aquisição de conhecimento. Por outro lado, a sua relevância reside também no facto de ser construído e talhado especialmente para cobrir áreas curriculares relativamente às quais os professores geralmente sentem lacunas em termos de material didáctico auxiliar. Neste artigo pretende-se demonstrar as potencialidades desta ferramenta, quer no ensino presencial quer no ensino à distância. | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
| dc.title | Análise da Ponte Luiz I com vista à utilização pelo Metro Ligeiro do Porto | |
| dc.type | Artigo em Revista Científica Nacional | |
| dc.contributor.uporto | Faculdade de Engenharia | |
| Appears in Collections: | FEUP - Artigo em Revista Científica Nacional | |
This item is licensed under a Creative Commons License
