Das conceções de desenvolvimento desportivo a longo prazo às abordagens pedagógicas no treino de futebol.

Lucas Cançado Monteiro

doi:10.34626/krkg-fp06

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/135721

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Lucas Cançado Monteiro
dc.date.accessioned	2025-11-11T08:46:45Z	-
dc.date.available	2025-11-11T08:46:45Z	-
dc.date.issued	2021-07-22
dc.date.submitted	2021-08-10
dc.identifier.other	sigarra:488600
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/135721	-
dc.description	A presente tese apresenta como eixo principal a caracterização das conceções de treinadores e coordenadores técnicos que atuam em equipes de elite no Brasil sobre o desenvolvimento desportivo a longo prazo de jovens jogadores de futebol, e como essas conceções se associam às abordagens pedagógicas de treino. Para este efeito, recorreu-se ao uso de entrevistas semiestruturadas que permitiram uma compreensão sobre: (1) os aspectos que caracterizam a especialização precoce no futebol; (2) a prevalência das conceções sobre o desenvolvimento desportivo a longo prazo (mais orientadas para a especialização precoce ou para uma prática inicial diversificada); (3) a natureza de atividades e o tipo de modalidades consideradas importantes no desenvolvimento do jogador a longo prazo; (4) o valor da prática informal no desenvolvimento desportivo a longo prazo e a possibilidade de utilizar seus ingredientes nos treinos; (5) os determinantes do recurso às abordagens pedagógicas mais centradas no jogador ou no treinador; (6) as estratégias pedagógicas utilizadas no treino e a sua relação com as conceções de desenvolvimento desportivo a longo prazo. Os resultados demonstraram que a especialização precoce no futebol está relacionada a fatores intra e extraprática. As atividades diversificadas com características adjacentes ao futebol, tais como o futsal e o futebol de rua, podem viabilizar uma trajetória mais vantajosa para o desenvolvimento do jogador e devem ser integradas ao contexto de treino. Os participantes demonstraram preferência por abordagens centradas no jogador e o recurso ao uso de estratégias de ensino mistas (i.e., diretivas, não diretivas). Por fim, as conceções de desenvolvimento desportivo a longo prazo se manifestam nas abordagens pedagógicas de treino principalmente através dos objetivos estabelecidos (preparação, formação e rendimento) como prioridade para os jogadores, sendo estes mais centrados no jogador quando visam atender suas necessidades para otimização da sua formação no longo prazo.
dc.description.abstract	The aim of this thesis is to characterize coaches' and technical coordinators' conceptions about the long-term sports development associated to pedagogical approaches in the training of youth football players on elite teams in Brazil. For this purpose, semi-structured interviews were applied to provide a understanding of (1) aspects that characterize early specialization in football; (2) the prevalence of conceptions about long-term sport development (more oriented towards early specialization or towards early diversification); (3) the nature of activities and the type of modalities considered important in the player's long-term development; (4) the role attributed to informal practice in long-term sports development and the possibility of using its ingredients in training; (5) the determinants of a player-centered approach or coach-centered approach; (6) the pedagogical strategies employed in the training and their relationship with long-term development perspectives. The results revealed early specialization in football related to either intra and extra-practice factors. Moreover, coaches and technical coordinators support early diversification activities with similar characteristics to football such as futsal and street football that can provide better pathways in pursuit of excellence in football. The participants demonstrated preference to player-centered approaches and mixed teaching strategies (i.e., directives, non-directives) to provide continued support to the players. Finally, the conceptions about the long-term sports development are manifested in the pedagogical approaches to training mainly through the established goals (preparation, formation and performance) as a priority for players. They are more player-centered when they focus on players needs related to their optimization in their long-term development. Keywords: LONG-TERM DEVELOPMENT, TRAINING APPROACHES, TEACHING STRATEGIES, FOOTBALL.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da saúde
dc.subject	Health sciences
dc.title	Das conceções de desenvolvimento desportivo a longo prazo às abordagens pedagógicas no treino de futebol.
dc.type	Tese
dc.contributor.uporto	Faculdade de Desporto
dc.identifier.doi	10.34626/krkg-fp06
dc.identifier.tid	101692633
dc.subject.fos	Ciências médicas e da saúde::Ciências da saúde
dc.subject.fos	Medical and Health sciences::Health sciences
thesis.degree.discipline	Programa Doutoral em Ciências do Desporto
thesis.degree.grantor	Faculdade de Desporto
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	2
Appears in Collections:	FADEUP - Tese

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