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https://hdl.handle.net/10216/82586| Author(s): | Correia, Luís Grosso |
| Title: | A história no ensino básico em Portugal no último quartel: perspectiva curricular |
| Issue Date: | 2015 |
| Abstract: | The third cycle of basic education (7th 9th year) in Portugal isdiscussed, with reference to the History curriculum. The epistemological,anthropological and societal bases in the curriculum are investigated toconstruct a historical awareness on modernity. The analysis comprises legaland institutional documents that informed the Portuguese curriculum ingeneral and the program of History in particular to deal with the mission andintelligibility of the discipline with the co-relationship of forces between thedifferent areas of knowledge within the third cycle of basic education. Thecurriculum solutions implemented from the 1980s are investigated. |
| Description: | Discute o terceiro ciclo do ensino básico (do 7º ao 9º ano deescolaridade) em Portugal, considerando o curriculo de história. Indaga sobrequais bases epistemological, antropológica e societal são visados peloscurrículos, no sentido de construir uma consciência histórica capaz de darconta da modernidade. A análise partirá dos documentos legais einstitucionais que têm vindo a enformar o currículo português, em geral, e oprograma de História, em particular, por forma a captar a missão e ainteligibilidade desta disciplina no quadro da correlação de forças entre asdiferentes áreas do conhecimento no terceiro ciclo do ensino básico. Paraisso, parte-se das soluções curriculares implementadas desde finais da décadade 1980. |
| Subject: | Educação, Ciências da educação Education, Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| URI: | https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/82586 |
| Document Type: | Artigo em Revista Científica Internacional |
| Rights: | openAccess |
| License: | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ |
| Appears in Collections: | FLUP - Artigo em Revista Científica Internacional |
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