Os discursos que nos governam: exercitar o pensamento crítico para não ser de tal forma governado

Utilize este identificador para referenciar este registo: https://hdl.handle.net/10216/122239

Autor(es):	Diana Fernandes Brás
Título:	Os discursos que nos governam: exercitar o pensamento crítico para não ser de tal forma governado
Data de publicação:	2019-09-11
Descrição:	A partir da experiência de estágio e de um inusitado encontro entre doispensadores, Jacotot e Lutero, reconheceu-se a necessidade da tomada de umaatitude crítica em relação aos discursos que governam a escola de hoje e aforma como se vê a educação artística. Esquadrinhando os documentos doPrograma de Desenho e do Perfil do Aluno para o séc. XXI, buscaram-se osindícios que revelem a racionalidade que os atravessam, procurandocompreendê-la através das suas diversas marcas.A construção de uma unidade de trabalho de Desenho, no contexto deestágio, experimenta uma prática educativa que tenta abrir espaço àinterrogação da verdade do desenho escolar, num exercício de pensamentocrítico. Num esforço por afirmar o processo de desenho como sendo o desenhoem si mesmo, revela-se a tensão entre a governação dos dispositivos de poderna escola e o pensamento crítico como resistência a ser de tal modo governado.
Assunto:	Ciências da educação Educational sciences
Áreas do conhecimento:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
Identificador TID:	202285367
URI:	https://hdl.handle.net/10216/122239
Tipo de Documento:	Relatório de Estágio
Condições de Acesso:	restrictedAccess
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Relatório de Estágio

Ficheiros deste registo:

Ficheiro	Descrição	Tamanho	Formato
351427.3.pdf Restricted Access	Os discursos que nos governam: exercitar o pensamento crítico para não ser de tal forma governado	778.73 kB	Adobe PDF	Request a copy from the Author(s)
351427.1.pdf Restricted Access	Anexo 2	157.95 kB	Adobe PDF	Request a copy from the Author(s)
351427.pdf Restricted Access	Anexo 3	77.05 kB	Adobe PDF	Request a copy from the Author(s)
351427.2.pdf Restricted Access	Anexo 1	160.87 kB	Adobe PDF	Request a copy from the Author(s)