https://hdl.handle.net/10216/80946 Wed, 22 Jul 2026 09:00:48 GMT 2026-07-22T09:00:48Z https://hdl.handle.net/10216/171466 Title: +Educação com pessoas adultas: preservação da identidade cultural e promoção das literacias Description: A educação de pessoas adultas continua a ser um tema de expressão limitada a nível nacional. As iniciativas são escassas, de curta duração e condicionadas pelas atuais políticas educativas. Vila do Conde não é exceção. A presente memória descritiva, desenvolvida no âmbito do Mestrado em Educação e Formação de Adultos, intitulada +Educação com pessoas adultas: preservação da identidade cultural e promoção de literacias, tem como objetivo promover as literacias de pessoas adultas da comunidade de Caxinas, lugar de Vila do Conde, a partir da preservação da identidade cultural. Para a conceção do projeto, a investigadora recorreu a uma metodologia qualitativa, através de um estudo de curta duração com inspiração etnográfica. Este método permitiu compreender hábitos, costumes e representações culturais, bem como a realidade educativa, o que justifica a implementação deste projeto. O projeto, inspirado nos princípios pedagógicos de Freire, baseia-se na premissa de que aprender é um ato coletivo que ocorre através da interação e do diálogo com os outros. Em consonância com metodologias participativas e colaborativas, o projeto propõe começar por uma exploração conjunta, com os participantes, para compreender e identificar as características e os elementos que constituem a identidade cultural de Caxinas e dos seus habitantes, os "caxineiros". A partir dessa exploração, as pessoas participantes são convidadas a encontrar formas e formatos de preservar e comunicar a sua identidade - meios que, inevitavelmente, envolverão a escrita. Nessa altura, o projeto ajudará todas as pessoas interessadas a desenvolver e aprofundar as suas literacias. Mon, 15 Dec 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/171466 2025-12-15T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/130696 Title: "- Quero é brincar!": proposta de um projeto de intervenção socioeducativa em recreios escolares do 1º CEB Description: A presente Memória Descritiva de Projeto desenvolveu-se no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, domínio Arte, Sustentabilidade e Educação, e inscreve-se na modalidade de Projeto, denominado "Quero é Brincar!" -proposta de um projeto de intervenção socioeducativa em recreios escolares do 1º CEB. O brincar tem vindo a assumir um papel socioeducativo cada vez mais importante na sociedade em que vivemos, cada vez mais fechada, frenética e ocupada, em que as crianças sofrem consequências várias por não poderem usufruir devidamente do direito ao lazer, recreação e brincar, particularmente na escola onde passam boa parte do seu diaa-dia. Esta preocupação e reflexão alimentaram a elaboração de um projeto de intervenção que se referencia nos contributos teóricos e metodológicos das Ciências da Educação, da Sociologia da Infância e dos estudos sobre a Sustentabilidade Social, e que teve por base a realização de uma pesquisa exploratória acerca dos recreios numa escola de 1ºCEB, de um concelho limítrofe do Porto. Conhecer as perspetivas de crianças, professores e assistentes operacionais acerca das potencialidades, limitações e melhorias possíveis do recreio escolar constituiu-se assim numa fonte de informações relevantes para perspetivar uma intervenção que ali valorizasse o brincar e a participação daqueles diferentes atores na sua dinamização. A proposta de um projeto de intervenção, desenhado nas suas linhas mestras, e com propostas abertas e flexíveis, visou a sua possível adaptação a caraterísticas mais particulares de escolas que possam vir a interessar-se pela sua realização sem perder de vista que poder contar com um recreio dinâmico na escola, aproveitando o que ele e os agentes educativos têm para oferecer uns aos outros contribuiria não apenas para a reconfiguração daquele contexto e suas práticas mas, com isso, potenciar o direito à educação e ao brincar, numa perspetiva de participação e sustentabilidade social. Wed, 09 Dec 2020 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/130696 2020-12-09T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/160071 Title: Retratos de jovens vareiros/as e a sua relação com as artes grandes: memórias de uma herança cultural e o seu contributo para o desenvolvimento local Description: O presente estudo pretende estruturar as dimensões identitárias de jovens pescadores/as, cujos percursos de vida decorrem entre a escola e o mar. A investigação expõe vivências impostas por uma tradição familiar relacionada com as Artes e pelas fortes restrições consagradas nas Políticas de Pescas Nacionais. A memória descritiva pretende alertar para a necessidade de preservação das Artes Grandes como Património Cultural Imaterial de Ovar e percecionar o papel dos/as jovens enquanto agentes de desenvolvimento das suas comunidades. O projeto socioeducativo aqui apresentado resultante da componente de investigação pretende dotar estes/as jovens de ferramentas para que se tornem empreendedores e agentes dinamizadores das suas regiões. Optou-se por uma investigação à luz do paradigma construtivista/interpretativo, com uma abordagem qualitativa face a uma perspetiva fenomenológica. Num primeiro momento, recorremos a uma observação participante, notas de terreno e aplicação de um grupo de discussão focal e num segundo momento procedemos à aplicação de entrevistas biográficas a jovens e informantes-chave do concelho de Ovar. A apropriação de novos saberes, teorias, conceitos e percursos epistemológicos, permitiu-nos explorar criticamente diferentes "olhares" e necessidades da juventude ovarense, que se consubstanciou na apresentação do projeto socioeducativo - Criação da Associação "Orgulho Vareiro". Thu, 14 Dec 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/160071 2023-12-14T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/163995 Title: Learning & Code: Exploring Music and Programming Skills in Basic Education with Sonic Pi Tue, 10 Dec 2024 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/163995 2024-12-10T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/130691 Title: REACT: comunidade circular, recolha de OAU no lar Description: O React é um projeto que tem como finalidade estimular a consciencialização do impacto ambiental causado pelos óleos alimentares usados (OAU) provenientes do setor doméstico. A recolha seletiva deste resíduo em Portugal está bem implementada no setor da indústria alimentar e no canal restaurantes e seus similares, onde se verifica a existência de hábitos de reciclagem muito antes da regulamentação legal deste fluxo específico. Todavia, o mesmo não se verifica no que diz respeito ao OAU proveniente do canal doméstico. Neste caso e apesar da legislação em vigor desde 2009, os hábitos de reciclagem de OAU por parte dos cidadãos são pouco significativos, pois há falta de informação e conhecimento sobre esta reciclagem, o que faz com que os OAU sejam despejados nas canalizações das cozinhas de muitas habitações, contaminando ainda mais as águas residuais e aumentado os custos do seu tratamento, causando, sem dúvida, danos ao ambiente. Sabendo da dificuldade de manuseamento deste resíduo, o React procura implementar a recolha de OAU de uso doméstico, através de uma abordagem de proximidade, com a formação e criação de condições para que esta reciclagem seja facilitada através da recolha de OAU em condomínios. Com o estabelecimento de parcerias entre empresas de reciclagem e empresas de gestão de condomínios e incentivando ativamente a participação dos condóminos, espera-se que o React conduza a uma mudança de comportamentos que faça aumentar o ciclo de vida dos OAU e a sua consequente transformação em outros produtos como o biodiesel, ou sabão, e que em conjunto com os condóminos, seja promovida uma cultura de corresponsabilidade que aumente a consciência cívica e ambiental de todos os intervenientes no projeto, de forma a que este projeto de possa replicar. Wed, 09 Dec 2020 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/130691 2020-12-09T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/130000 Title: E2O: projeto para uma escola de 2ª oportunidade Description: O presente projeto destina-se à criação de uma Escola de 2ª Oportunidade - E2O, que se baseia na pedagogia de Educação pela Arte. Pretende ser um guia e ao mesmo tempo uma reflexão, de como a educação de 2ª oportunidade foi pensada e está a ser implementada no terreno, através da observação da Escola de 2ª Oportunidade de Matosinhos (E2OM), que conta com doze anos de experiência no campo da educação de 2ª oportunidade, e de que forma a E2O poderá ser implementada, enquadrando-a para tal, num quadro de problemáticas atuais na área do abandono precoce de educação e formação (APEF) que evidencia a grande necessidade de criação e implementação de projetos de intervenção educativa compensatória. A E2O tem como base a Educação pela Arte, e destina-se a jovens entre os 15 e os 24 anos de idade, que se encontram em APEF na Área Metropolitana de Porto (AMP) - a sul do Rio Douro. Desta forma foi desenhado este projeto educativo que pretende contribuir para a construção de significado sobre dar uma 2ª oportunidade, não só a estes jovens como também à escola. Wed, 08 Jul 2020 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/130000 2020-07-08T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/167390 Title: "Educar para Sentir": proposta de um Projeto de Intervenção Socioeducativa acerca da Gestão Emocional na Educação Pré-Escolar Description: A presente Memória Descritiva diz respeito ao projeto de intervenção socioeducativa em contexto de educação pré-escolar "Educar para Sentir", desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, no domínio de Educação, Género, Corpo e Violência. A capacidade de gerir emoções é uma competência fundamental que importa desenvolver desde os primeiros anos de vida. A infância, especialmente no período pré-escolar, é uma fase de descobertas e aprendizagens fundamentais que moldam o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças. Considerando a importância da relação entre professores e crianças no contexto pré-escolar, torna-se importante desenvolver atividades e intervenções que incentivem o melhor entendimento das emoções, visando promover a inteligência emocional que ultrapasse os muros da escola, gerando desenvolvimento em várias esferas das suas vidas. Tendo em conta este enquadramento, surge o projeto de intervenção "Educar para Sentir" que, enquadrado nos contributos teóricos das Ciências da Educação, tem como principais objetivos: i) contribuir para a integração de práticas de educação emocional nas rotinas e interações diárias no contexto pré-escolar, e ii) promover a capacitação dos adultos (educadores, pais e encarregados de educação) como mediadores no desenvolvimento emocional das crianças. Para a sua concretização, procedeu-se à realização de um estudo exploratório numa instituição com educação pré-escolar, recorrendo a observação participante e a entrevistas semiestruturadas a educadoras e à coordenadora. A proposta de intervenção delineada baseia-se nos dados recolhidos na fase exploratória, mas assenta em diretrizes orientadoras de caráter geral, intencionalmente flexíveis de forma a permitir a sua adaptação a diferentes realidades educativas. Tue, 08 Jul 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/167390 2025-07-08T00:00:00Z