https://hdl.handle.net/10216/80921 Wed, 15 Jul 2026 01:55:38 GMT 2026-07-15T01:55:38Z https://hdl.handle.net/10216/174983 Title: Entre o treino e o ensino: contributos da experiência como treinador para a eficácia pedagógica em Educação Física Abstract: The Professional School Placement provides the opportunity to experience, in the first person, the complexity and responsibility inherent to the practice of teaching Physical Education, serving as the culminating stage of academic training for future teachers. This Professional School Placement Report reflects the work developed within the Master's Degree in Teaching Physical Education in Primary and Secondary Education, carried out at Escola Básica e Secundária Dr. Ângelo Augusto da Silva, highlighting the learning experiences, challenges, and strategies adopted throughout an academic year marked by high demands, responsibility, and both personal and professional growth. Throughout this report, I aim to highlight the importance of Physical Education, as well as the role of planning and its practical implementation, while also reflecting on my participation in school-based projects relevant to my professional development. At the same time, I underline the differences between the roles of coach and teacher, recognising that, although they share common dimensions, teaching requires a broader, more intentional intervention oriented towards the holistic development of each student. Finally, the report also includes a research study focusing on the analysis of differences in the perception of pedagogical effectiveness between Physical Education teachers with and without coaching experience, deepening the understanding of the impact of these experiences on teaching practice. Description: O Estágio Profissional constitui a oportunidade de vivenciar, na primeira pessoa, a complexidade e a responsabilidade inerentes ao exercício da docência em Educação Física, assumindo-se como a etapa culminante da formação académica enquanto futuros professores. O presente Relatório de Estágio Profissional reflete o percurso desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, realizado na Escola Básica e Secundária Dr. Ângelo Augusto da Silva, evidenciando as aprendizagens, desafios e estratégias adotadas ao longo de um ano letivo marcado por elevada exigência, responsabilidade e crescimento pessoal e profissional. Ao longo deste relatório, procuro evidenciar a importância da Educação Física, bem como o papel do planeamento e a sua concretização em contexto prático, refletindo ainda sobre a minha participação em projetos escolares relevantes para o meu desenvolvimento profissional. Em simultâneo, evidencio as diferenças entre o papel de treinador e o de professor, reconhecendo que, embora partilhem dimensões comuns, a docência exige uma intervenção mais ampla, intencional e orientada para o desenvolvimento integral de cada aluno. Por fim, integra ainda um estudo de investigação que incide sobre a análise das diferenças na perceção de eficácia pedagógica entre professores de Educação Física com e sem experiência como treinadores, aprofundando a compreensão do impacto destas vivências na prática docente. Fri, 03 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174983 2026-07-03T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174971 Title: A força que move: Experiências e aprendizagens de uma estudante estagiária no ensino da Educação Física Abstract: The present practicum report documents the process of professional and personal development experienced throughout the Professional Practicum, undertaken within the Master's Degree in Physical Education Teaching in Basic and Secondary Education at the Faculty of Sport of the University of Porto. The Supervised Teaching Practice (STP) took place at Escola Secundária Francisco de Holanda, within a distinctive organisational arrangement: rather than each preservice teacher being assigned a fixed class, the Student Teacher Group shared three 11th-grade classes on a weekly rotational basis, the Rotational Teaching Practice Model (RTPM), which demanded intense and systematic collaboration among the four group members. Throughout the academic year, progressive development was evident, reflected in the acquisition of pedagogical competencies and the construction of a practice increasingly tailored to students' needs. This report documents the planning process, the management of pedagogical constraints and the strategies implemented to address them, the pedagogical models adopted and the integration of digital technologies, which proved relevant in promoting student engagement and motivation. The importance of assessment and the reflective process are equally emphasised, as both evolved into systematic and indispensable tools for decisionmaking. The value of participating in school and community activities is also highlighted, as these contributed to a broader understanding of the teaching profession. The distinctive nature of the RTPM prompted the development of a qualitative research project focused on analysing the Community of Practice formed within the Student Teacher Group, whose findings evidenced the progressive development of the dimensions of mutual engagement, joint enterprise and shared repertoire, culminating in the construction of a collective identity that transcended the functional dimension of teamwork. In summary, this practicum year proved to be an intense and unforgettable learning experience, which laid the foundations for a reflective, collaborative and student-centred teaching practice. Description: O presente relatório de estágio documenta o processo de desenvolvimento profissional e pessoal vivenciado ao longo do Estágio Profissional, no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. A PES decorreu na Escola Secundária Francisco de Holanda, numa organização singular: ao invés de uma turma residente por estagiária, o Núcleo de Estágio partilhou três turmas do 11.º ano em regime de rotatividade semanal, o Modelo de Rotatividade de Prática Pedagógica (MRPP), o que exigiu uma colaboração intensa e sistemática entre os quatro elementos do grupo. Ao longo do ano, foi notória uma evolução progressiva, traduzida na aquisição de competências pedagógicas e na construção de uma prática mais ajustada às necessidades dos alunos. Este relatório documenta o modo como foram desenvolvidos o planeamento, a gestão dos constrangimentos pedagógicos e as estratégias implementadas para os superar, os modelos pedagógicos utilizados e a integração das tecnologias digitais, que se revelaram instrumentos relevantes para o envolvimento e a motivação dos alunos. É igualmente enfatizada a relevância da avaliação e do processo reflexivo, que foi sendo assumido como prática sistemática e indispensável para a tomada de decisão. Destaca-se ainda a participação em atividades de envolvimento na escola e na comunidade educativa, que contribuíram para uma compreensão mais ampla da função docente. A especificidade do MRPP suscitou o desenvolvimento de um projeto de investigação qualitativo centrado na análise da Comunidade de Prática constituída no Núcleo de Estágio, cujos resultados evidenciaram o desenvolvimento progressivo das dimensões de envolvimento mútuo, empreendimento conjunto e reportório partilhado, culminando na construção de uma identidade coletiva que transcendeu a dimensão funcional do trabalho em equipa. Em síntese, este ano de estágio revelou-se uma experiência de aprendizagem intensa e inesquecível, que gerou as bases para uma prática docente reflexiva, colaborativa e centrada nos alunos. Tue, 07 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174971 2026-07-07T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174970 Title: Aprender a Ser Professor de Educação Física: Gestão da Turma, Feedback e Relação Pedagógica Abstract: This internship report was written as part of the Professional Internship curricular unit of the Master's Degree in Teaching Physical Education in Basic and Secondary Education, at the Faculty of Sport of the University of Porto. The internship took place at Escola Secundária D. Maria II, in Braga, during the 2025/2026 school year, and was an important moment in the process of becoming a Physical Education teacher. The main goal of this report is to reflect on the work developed during the internship, presenting the learning achieved, the challenges faced, and the strategies used in a real teaching context. During the internship, skills were developed in lesson planning, teaching practice, and assessment, as well as the ability to adapt to the characteristics of the class and to the needs of the school context. Particular importance was given to classroom management, the establishment of routines, and the development of a strong teacher-student relationship. The teaching practice showed gradual improvement, moving from an initial phase of adaptation, with some difficulties in controlling the class, to a more confident, intentional, and effective practice. The use of different teaching models and continuous reflection helped to increase students' involvement in the lessons. At the same time, a study project was developed, focused on the impact of positive feedback and the teacher-student relationship on students' behaviour and involvement in Physical Education classes, linking teaching practice with research. This experience contributed to the development of a professional identity based on a reflective, intentional, and context-based teaching practice. Therefore, the internship was a fundamental stage in the preparation to become a teacher. Description: O presente relatório de estágio foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Estágio Profissional do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. O estágio decorreu na Escola Secundária D. Maria II, em Braga, ao longo do ano letivo 2025/2026, constituindo um momento determinante na minha formação enquanto futuro professor de Educação Física. Este documento tem como principal objetivo refletir sobre o percurso desenvolvido ao longo do estágio, evidenciando as aprendizagens realizadas, os desafios enfrentados e as estratégias adotadas em contexto real de ensino. Ao longo do estágio, desenvolvi competências ao nível do planeamento, da intervenção pedagógica e da avaliação, bem como uma maior capacidade de adaptação às características da turma e às exigências do contexto escolar. Destacou-se a importância da gestão da turma, da definição de rotinas e da construção de uma relação pedagógica consistente. A intervenção pedagógica foi marcada por uma evolução progressiva, passando de uma fase inicial de adaptação, com dificuldades ao nível do controlo da turma, para uma prática mais segura, intencional e eficaz. A utilização de diferentes modelos de ensino e a reflexão contínua favoreceram o envolvimento dos alunos. Paralelamente, foi desenvolvido um projeto de estudo centrado no impacto do feedback positivo e da relação professor-aluno no comportamento e envolvimento dos alunos nas aulas de Educação Física, permitindo articular a prática pedagógica com a investigação. Este percurso contribuiu para a construção da minha identidade profissional, sustentada numa prática reflexiva, intencional e ajustada ao contexto real, assumindo-se o estágio como um momento fundamental na preparação para o exercício da docência. Tue, 07 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174970 2026-07-07T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174957 Title: Ensinar é Cuidar: Um Percurso Reflexivo na Construção da Identidade Docente em Educação Física Abstract: The present report describes the trajectory and pedagogical intervention carried out within the scope of the Professional Internship curricular unit, integrated in the second year of the Master's Degree in Teaching Physical Education in Basic and Secondary Education at the Faculty of Sport of the University of Porto. The Supervised Teaching Practice took place at Escola Secundária de Barcelos with a 12th-grade class characterized by significant heterogeneity regarding motor skills, motivational profiles, and learning rhythms. Throughout the internship, several pedagogical challenges were faced, requiring reflection, adaptation, and informed decision-making. With the support of the University Supervisor and the Cooperating Teacher, it was possible to develop competencies related to planning, classroom management, instruction, feedback, and assessment, as well as to actively participate in school life and the educational community. Reflective practice emerged as the central axis of the entire process, being understood as an essential condition for the progressive construction of a more conscious, critical, and intentional professional teaching identity. The report is organized around three professional performance dimensions: organization and management of teaching, participation in school and community, and professional development, the latter integrating an action-research study. These dimensions are articulated within a coherent narrative that reflects the journey of someone who, throughout the year, learned to inhabit the teaching profession with increasing awareness, responsibility, and commitment. The internship led to the conclusion that teaching is, above all, a relational and ethical act, in which systematic reflection on practice constitutes the primary driver of professional development and the progressive construction of a conscious and committed teaching identity. Description: O presente relatório descreve e reflete o percurso e intervenção no âmbito da Unidade Curricular de Estágio Profissional, integrada no 2.º ano do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. A prática de Ensino Supervisionada decorreu na Escola Secundária de Barcelos, junto de uma turma do 12.º ano caracterizada por uma significativa heterogeneidade ao nível das competências motoras, dos perfis motivacionais e ritmos de aprendizagem. Ao longo do estágio enfrentei diversos desafios pedagógicos que exigiram reflexão profunda, adaptação de metodologias e estratégias e tomada de decisão fundamentada. Com o apoio do Professor Orientador e do Professor Cooperante, foi possível desenvolver competências ao nível do planeamento, da gestão da turma, da instrução, do feedback e da avaliação, bem como participar ativamente na vida escolar e na comunidade educativa. A prática reflexiva assumiu-se como eixo estruturante de todo o percurso, sendo entendida como condição essencial à construção progressiva de uma identidade profissional docente mais consciente, crítica e intencional. O relatório organiza-se em torno de três eixos de desempenho profissional: organização e gestão do ensino, participação na escola e comunidade, e desenvolvimento profissional, este último integrando um estudo investigativo, desenvolvido numa perspetiva de Investigação-Ação. Estes eixos articulam-se numa narrativa coerente, espelhando o percurso de quem, ao longo de um ano, aprendeu a habitar a profissão docente com crescente consciência, responsabilidade e compromisso. O estágio permitiu concluir que ensinar é, antes de tudo, um ato relacional e ético, no qual a reflexão sistemática sobre a prática constitui o principal motor do desenvolvimento profissional e da construção progressiva de uma identidade docente consciente e comprometida. Thu, 09 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174957 2026-07-09T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174955 Title: Autonomia Estruturada e Envolvimento dos Alunos em Educação Física Abstract: This document describes the journey undertaken by the author throughout the academic year as a student teacher at Barcelos Secondary School, as part of the second year of the Master's degree in Physical Education Teaching in Basic and Secondary Education at the Faculty of Sports of the University of Porto. The preservice teacher was integrated into the professional context of teaching for the first time, having the opportunity to put into practice various pedagogical dimensions. The internship group consisted of three student teachers, a cooperating teacher from the target school, and a supervising professor from the university. The report aims to describe, analyze, and reflect on the path taken by the student teacher throughout the academic year and how he developed the various skills inherent to the teaching profession. The document is structured in eight chapters that provide context to the pedagogical practice and address crucial themes related to the teacher's professional identity. In the first chapter, the author presents the general framework of the work developed during the internship. The second chapter describes the author's journey before starting the internship, as well as his expectations regarding this experience before joining it. Among other things, the author presents his vision of Physical Education, what it means to be a teacher in this area, the necessary characteristics inherent to the role, the different teaching models used, the characterization of the assigned class, the moments of reflection after each pedagogical intervention, among other relevant matters. The seventh chapter deals mainly with the action-research study carried out in the class assigned to the intern, with the purpose of improving the level of autonomy and commitment of the students during learning tasks. This part also addresses the techniques used, the results, and the respective conclusions. Finally, in the eighth Description: O presente documento retrata o percurso desenvolvido pelo autor ao longo do ano letivo, enquanto professor estagiário na Escola Secundária de Barcelos, no âmbito do segundo ano do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. O estagiário esteve integrado pela primeira vez no contexto profissional da área docente, tendo a possibilidade de colocar em prática diversas dimensões pedagógicas. O núcleo de estágio era composto por três estudantes estagiários, um professor cooperante pertencente à escola alvo e um professor orientador pertencente à faculdade. O relatório tem como objetivo descrever, analisar e refletir o trajeto desenvolvido ao longo do ano letivo pelo professor estagiário e o modo como desenvolveu as diversas competências inerentes à profissão docente. O documento encontra-se estruturado em oito capítulos que atribuem contexto à prática pedagógica e onde se abordam temas cruciais relativos à identidade profissional do professor. No primeiro capítulo, o autor apresenta o enquadramento geral do trabalho desenvolvido durante o estágio. O segundo capítulo descreve o percurso do autor antes de iniciar o estágio, assim como as expectativas que o próprio tinha relativamente a esta experiência antes da sua integração na mesma. Entre outros tantos, o autor expõe a sua visão sobre a Educação Física, o que significa ser professor nesta área, as caraterísticas necessárias inerentes à função, os diferentes modelos de ensino utilizados, a caraterização da turma atribuída, os momentos de reflexão após cada intervenção pedagógica, entre outras matérias relevantes. O sétimo capítulo trata, sobretudo, do estudo de investigação-ação realizado na turma atribuída ao estagiário, com o propósito de evoluir o nível de autonomia e empenho dos alunos durante as tarefas de aprendizagem. Nesta parte são ainda abordadas as técnicas utilizadas, os resultados e as respetivas conclusões. Por fim, no oitavo capítulo, são desenvolvidas as reflexões finais, de forma a criticar o percurso realizado. Tue, 07 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174955 2026-07-07T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174938 Title: Ser Professora de Educação Física: Uma Coreografia Inacabada Abstract: The Professional Practicum Training constituted a decisive moment in my development as a future Physical Education teacher, representing the transition from academic training to the reality of teaching practice, a kind of change of perspective that allowed me to experience the challenges, responsibilities, and demands inherent to the profession. The school placement took place in a Portuguese public school within the scope of the Master's Degree in Teaching Physical Education in Basic and Secondary Education at the Faculty of Sport of the University of Porto. Entitled "Being a Physical Education Teacher: An Unfinished Choreography", this School Placement Report seeks to portray a continuous process of professional development, marked by moments of learning, reflection, and transformation. Throughout the Professional Practicum Training, I was confronted with challenges related to classroom management, adapting to students' characteristics and needs, promoting their engagement in learning, and making constant pedagogical decisions. Simultaneously, this experience enabled me to develop competencies in planning, intervention, assessment, and critical reflection, contributing to the consolidation of my professional identity. The pedagogical practice developed sought to adopt a student-centred approach, promoting meaningful learning experiences, students' autonomy, and cooperation. The investigative component included the study entitled "Promoting Students' Engagement and Cooperation in Physical Education through Cooperative Learning: An Action Research Study", which allowed me to reflect on pedagogical practice and develop investigative competence in educational contexts through the search for strategies that contribute to improving the teaching-learning process. The report is based on the idea of the continuous and unfinished nature of teacher education, seeking to represent the professional practicum training not as a completed journey, but as a stage of construction, growth, and continuous transformation. Description: O Estágio Profissional constituiu um momento determinante na minha formação enquanto futura professora de Educação Física, representando a transição entre a formação académica e a realidade da prática docente, uma espécie de mudança de lentes que me permitiu experienciar os desafios, as responsabilidades e exigências inerentes à profissão. Este foi desenvolvido numa escola pública portuguesa, no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. Sob o título "Ser Professora de Educação Física: Uma Coreografia Inacabada", este relatório procura retratar um processo contínuo de construção profissional, marcado por momentos de aprendizagem, reflexão e transformação. Ao longo do estágio, fui confrontada com desafios relacionados com a gestão das aulas, a adaptação às características e necessidades dos alunos, a promoção do seu envolvimento nas aprendizagens e a constante tomada de decisões pedagógicas. Simultaneamente, a experiência permitiu-me desenvolver competências de planeamento, intervenção, avaliação e reflexão crítica, contribuindo para a consolidação da minha identidade profissional. A prática pedagógica desenvolvida procurou uma abordagem centrada nos alunos, com significado promovendo a sua autonomia e cooperação. A componente investigativa, integrou o estudo intitulado "Envolvimento e Cooperação dos Alunos na Educação Física: Um Estudo de Investigação-Ação suportado na aprendizagem cooperativa", que me permitiu refletir sobre a prática pedagógica e desenvolver a competência investigativa em contexto educativo na procura de estratégias que contribuam para a melhoria do processo de ensino- aprendizagem. O relatório assenta na ideia do carácter contínuo e inacabado do processo de formação docente, procurando representar o estágio não como um percurso concluído, mas como uma etapa de construção, crescimento e transformação permanente. Tue, 07 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174938 2026-07-07T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174933 Title: Onde o sonho começa! A construção da identidade profissional de uma docente de Educação Física Abstract: This School Placement Report stems from an experience that goes beyond mere teaching practice, representing a significant transition from being a student to developing a professional identity as a Physical Education teacher. Developed within the scope of the School Placement component of the Master's Degree in Teaching Physical Education in Basic and Secondary Education, it reflects the journey undertaken during the Supervised Teaching Practice in a cooperating school in the city of Porto. The pedagogical intervention took place in two distinct secondary education contexts: one regular course class, within the subject of Physical Education, and one vocational course class, within the subject of Physical and Sports Activities Practice. The diversity of students' profiles, motivations and interests represented one of the main challenges, requiring continuous adaptation of teaching strategies. While the regular course class stood out for its commitment and engagement, the vocational course class presented greater challenges in terms of motivation, contributing to the development of classroom management, communication and differentiated teaching skills. Alongside the pedagogical practice, an educational research component was also developed, focusing on the impact of different teaching methodologies on students' motivation and learning perceptions. Beyond the classroom, integration into the school community, participation in meetings, and involvement in activities such as field trips and sports events allowed for a broader understanding of the teacher's role and school dynamics. These experiences proved essential for strengthening the pedagogical relationship with students and promoting more meaningful learning. Throughout this process, direct contact with the reality of teaching enabled the development of key professional competences, such as adaptability, decision-making and critical reflection. Overall, the Supervised Teaching Practice was a transformative experience, contributing significantly to the development of a more conscious, reflective and context-responsive teaching practice. Description: O presente Relatório de Estágio resulta de uma experiência que ultrapassa a simples prática pedagógica, assumindo-se como um momento marcante de transição entre a condição de estudante e a construção de uma identidade profissional enquanto professora de Educação Física. Desenvolvido no âmbito do Estágio Profissional do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, o presente documento reflete o percurso realizado ao longo da Prática de Ensino Supervisionada, numa escola cooperante do concelho do Porto. A intervenção pedagógica decorreu em dois contextos distintos do ensino secundário: uma turma do ensino regular, na disciplina de Educação Física, e uma turma do ensino profissional, na disciplina de Prática de Atividades Físicas e Desportivas. A diversidade de perfis, motivações e interesses dos alunos constituiu um dos principais desafios, exigindo uma adaptação constante das estratégias pedagógicas. Enquanto a turma do ensino regular se destacou pelo empenho e envolvimento, a turma do ensino profissional revelou maiores dificuldades ao nível da motivação, contribuindo para o desenvolvimento de competências de gestão, comunicação e diferenciação pedagógica. Paralelamente à prática pedagógica, foi igualmente desenvolvida uma componente de investigação em contexto educativo, centrada na análise do impacto de diferentes metodologias de ensino na motivação e perceções de aprendizagem dos alunos. Para além da sala de aula, a integração na comunidade educativa, a participação em reuniões e o envolvimento em atividades como visitas de estudo e eventos desportivos permitiram uma compreensão mais ampla do papel do professor e da dinâmica escolar. Estas experiências revelaram-se fundamentais para o fortalecimento da relação pedagógica com os alunos e para a promoção de aprendizagens mais significativas. Ao longo deste percurso, o contacto com a realidade da prática docente possibilitou o desenvolvimento de competências essenciais, como a capacidade de adaptação, a tomada de decisão e a reflexão crítica. Em suma, a Prática de Ensino Supervisionada constituiu uma experiência transformadora, contribuindo de forma decisiva para a construção de uma prática pedagógica mais consciente, reflexiva e ajustada à complexidade da profissão docente. Fri, 10 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174933 2026-07-10T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174928 Title: Estágio Profissionalizante em Atletismo: Velocistas Seniores Masculinos (Escola do Movimento, 2025/2026) Abstract: This report was prepared within the scope of the Professional Internship of the 2nd Cycle in Sports Training - High Performance Training, at the Faculty of Sport of the University of Porto. The internship was carried out at Escola do Movimento during the 2025/2026 sports season, where I was integrated into a group of high-performance sprinters. The intervention developed focused on supporting the planning, implementation, monitoring, and evaluation of the training process. The season was organized into two main macrocycles: the first referring to the indoor season and the second to the outdoor season. Throughout the process, the periodization options, the training means and methods used, the internal and external load control systems, as well as the athlete's response to the different stimuli, were analysed. The competitive results obtained were also considered, and themes associated with performance were reflected upon. The internship made it possible to understand that high-performance training cannot be reduced to the rigid application of models, methods, or exercises. On the contrary, it requires continuous decision-making, supported by scientific evidence, athlete observation, process monitoring, and the coach's ability to adapt to the constraints of the context. This experience contributed to the development of professional skills in planning, intervention, evaluation, and critical reflection, reinforcing the importance of grounded, flexible, and athletecentred practice. Description: O presente relatório foi elaborado no âmbito do Estágio Profissionalizante do 2.º Ciclo em Treino Desportivo - Treino de Alto Rendimento, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. O estágio foi realizado na Escola do Movimento, durante a época desportiva 2025/2026, onde estive inserido num grupo de velocistas de alto rendimento. A intervenção desenvolvida centrou-se no acompanhamento do planeamento, da implementação, da monitorização e da avaliação do processo de treino. A época foi organizada em dois macrociclos principais: o primeiro referente à pista coberta e o segundo à época ao ar livre. Ao longo do processo, foram analisadas as opções de periodização, os meios e métodos de treino utilizados, os sistemas de controlo da carga interna e externa, bem como a resposta do atleta aos diferentes estímulos. Foram ainda considerados os resultados competitivos obtidos e refletidas temáticas associadas ao rendimento. A realização do estágio permitiu compreender que o treino de alto rendimento não pode ser reduzido à aplicação rígida de modelos, métodos ou exercícios. Pelo contrário, exige uma tomada de decisão contínua, sustentada na evidência científica, na observação do atleta, na monitorização do processo e na capacidade de adaptação do treinador aos constrangimentos do contexto. Esta experiência contribuiu para o desenvolvimento de competências profissionais no âmbito do planeamento, intervenção, avaliação e reflexão crítica, reforçando a importância de uma prática fundamentada, flexível e centrada no atleta. Mon, 13 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174928 2026-07-13T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174923 Title: Relatório de Estágio realizado no escalão masculino de Sub-15 do Nogueirense Futebol Clube - Época Desportiva 2025/2026 Abstract: This professional internship report is part of the 2nd cycle in Sports Training - High Performance specialization, at the Faculty of Sports of the University of Porto (FADEUP), and was carried out at União Nogueirense Futebol Clube, with the male Under-15 A team, during the 2025/2026 season. The integration into a coaching staff competing for the first time in a national championship at this age group represented a unique opportunity for professional growth, allowing the translation of academic knowledge into the operational reality of a nationally competitive sports project. The report is structured into six main chapters. The first section provides a personal background and contextualisation of practice, including the characterisation of football as a game, the game model, the training process and the historical evolution of match analysis. This is followed by the institutional context of the club, the competitive environment, the coaching staff and the functions performed by the intern. The professional practice development section covers the objectives set, the squad characterisation, the adopted game model - with a detailed description of the four moments of the game and set pieces -, the standard microcycle and the competition characterisation, including results and standings achieved throughout the season. The final section is dedicated to critical reflections on topics such as the adaptation of the game model to the squad's characteristics, opponent observation and analysis, training conditions in Portuguese youth football, the historic result achieved and the coach's role in match analysis. The report closes with the development of personal and professional identity and final considerations. This internship represented a significant milestone in the intern's professional journey, providing experiences and reflections that far exceeded the practical component and contributed decisively to the consolidation of his identity as a football coach. Description: O presente relatório de estágio profissionalizante insere-se no âmbito do 2.º ciclo em Treino Desportivo - especialização em Alto Rendimento, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto (FADEUP), tendo sido realizado no União Nogueirense Futebol Clube, na equipa masculina de Iniciados Sub-15 A, durante a época desportiva 2025/2026. A integração numa equipa técnica a competir pela primeira vez num campeonato nacional neste escalão constituiu uma oportunidade singular de crescimento profissional, permitindo transpor os conhecimentos académicos adquiridos para a realidade operacional de um projeto desportivo de âmbito nacional. O relatório encontra-se estruturado em seis capítulos principais. Numa primeira fase, procede-se ao enquadramento pessoal e à contextualização da prática, incluindo a caracterização do jogo de futebol, do modelo de jogo, do processo de treino e da evolução histórica da análise do jogo. Segue-se a contextualização institucional do clube, do contexto competitivo, da equipa técnica e das funções desempenhadas pelo estagiário. O desenvolvimento da prática profissional contempla os objetivos traçados, a caracterização do plantel, o modelo de jogo adotado, com descrição detalhada dos quatro momentos do jogo e dos esquemas táticos, o morfociclo padrão operacionalizado e a caracterização da competição, incluindo os resultados e classificações obtidos ao longo da época. A parte final do relatório é dedicada às reflexões críticas, onde se abordam temas como a adaptação do modelo de jogo às características do plantel, a observação e análise do adversário, as condições de treino no futebol de formação português, o resultado histórico alcançado e o papel do treinador na análise do jogo. O relatório encerra com o desenvolvimento da identidade pessoal e profissional e as considerações finais. A realização deste estágio representou um marco significativo no percurso profissional do estagiário, proporcionando vivências e reflexões que excederam amplamente a componente prática e contribuíram de forma determinante para a consolidação da sua identidade enquanto treinador de futebol. Tue, 07 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174923 2026-07-07T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174922 Title: Relatório de Estágio Profissionalizante realizado na equipa de futebol masculino de Juniores A (Sub-19) do Sporting Clube de Braga, época desportiva 2025/2026 Abstract: This report presents the professional internship carried out with the Under-19 men's football team of Sporting Clube de Braga during the 2025/2026 season, as part of the Master's Degree in Sports Training - High Performance. The internship aimed to integrate the trainee coach into a highly demanding competitive environment, enabling the practical application of theoretical knowledge acquired throughout the academic pathway, as well as the development of technical, tactical, pedagogical and interpersonal competencies essential to the coaching profession. The conceptual framework addresses the specific characteristics of football, the role of the coach in advanced youth development, and the demands associated with training at the Under-19 level. The institutional context of Sporting Clube de Braga is then presented, including its organizational structure, support departments, human and material resources, and training facilities. The functional context of the Under-19 team is also explored, detailing the composition of the coaching staff, the weekly training dynamics, the competitive structure, and the role performed by the trainee assistant coach throughout the season. The professional practice involved active participation in planning and conducting training sessions, match analysis, strategic preparation for competition, monitoring training processes, and communicating with players and staff. The internship contributed to the consolidation of key coaching competencies, such as observation and analysis, understanding of the game model, pedagogical intervention in training contexts, and integration within multidisciplinary teams. The critical reflection developed throughout the report highlights the trainee's personal and professional growth, emphasizing the importance of autonomy, adaptability and continuous learning in the development of a football coach. Description: O presente relatório descreve e analisa o estágio profissionalizante realizado na equipa de futebol masculino de Sub-19 do Sporting Clube de Braga durante a época desportiva 2025/2026, no âmbito do Mestrado em Treino Desportivo - Alto Rendimento. O estágio teve como finalidade integrar o treinador estagiário num contexto competitivo de elevada exigência, permitindo a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos ao longo do percurso académico, bem como o desenvolvimento de competências técnicas, táticas, pedagógicas e relacionais essenciais ao exercício da função de treinador. O enquadramento conceptual aborda as especificidades do jogo de futebol, o papel do treinador em contexto de formação avançada e as exigências inerentes ao treino no escalão Sub-19. Seguidamente, procede-se à caracterização institucional do Sporting Clube de Braga, descrevendo a sua estrutura organizacional, os departamentos de suporte, os recursos humanos e materiais disponíveis e as infraestruturas utilizadas. O relatório aprofunda ainda o contexto funcional da equipa Sub-19, analisando a composição da equipa técnica, a dinâmica semanal de trabalho, o modelo competitivo e o papel desempenhado pelo treinador-adjunto estagiário ao longo da época. A prática profissional desenvolvida incluiu a participação ativa no planeamento e operacionalização das unidades de treino, na análise de jogo, na preparação estratégica para a competição, no acompanhamento do processo de treino e na comunicação com atletas e staff. O estágio permitiu consolidar competências fundamentais, como a capacidade de observação e análise, a compreensão do modelo de jogo, a intervenção pedagógica em contexto de treino e a integração em equipas multidisciplinares. A reflexão crítica realizada ao longo do relatório evidencia a evolução pessoal e profissional do estagiário, destacando a importância da autonomia, da capacidade de adaptação e da aprendizagem contínua no processo de formação de um treinador. Tue, 07 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174922 2026-07-07T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174919 Title: Footparks como motores de transformação comunitária em contextos vulneráveis: avaliação do impacto na coesão social Abstract: This Internship Final Report was produced as part of the Master's in Sports Management at the Faculty of Sport, University of Porto (FADEUP), based on the experience gained at Fundação do Futebol - Liga Portugal, a subsidiary of Liga Portugal, which is active in the field of Social Responsibility in football. The central objective of the work was to combine the practical aspect of the internship with an applied research component, whilst simultaneously enhancing the professional learning pathway within a real institutional context and the production of scientific knowledge regarding the Footpark project. In this context, the report reflects both the activities, learning and skills developed throughout the internship, and the empirical analysis of a specific community intervention initiative through sport. The research component focused on the Footpark project, aimed at creating freely accessible sports micro-infrastructures in different areas. The study sought to understand the extent to which the project is associated with socially significant outcomes in the communities where it was implemented, with a particular focus on the dimensions of social capital, collective identity, human capital and perceived objective impact. To this end, a mixed-methods approach was adopted, combining questionnaires administered to residents of communities with Footparks with semi-structured interviews with relevant people linked to the project. The results indicate that the Footpark is primarily associated with the strengthening of relational and symbolic dimensions of community life, showing more robust effects in terms of collective identity, a sense of belonging, social interaction and community appreciation than in more structural indicators of individual or territorial transformation. It is concluded that the project has significant social potential, although its effects depend on how it is integrated into the local area, appropriated by the community and institutionally supported. Overall, the report highlights the importance of the internship as a space for academic, professional and personal development, whilst seeking an empirically grounded understanding of the role of community sport in promoting social cohesion and local development. Description: O presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Gestão Desportiva da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto (FADEUP), a partir da experiência realizada na Fundação do Futebol - Liga Portugal, entidade subsidiária da Liga Portugal, com intervenção no domínio da Responsabilidade Social associada ao futebol. O trabalho teve como objetivo central articular a dimensão prática do estágio com uma vertente investigativa aplicada, valorizando simultaneamente o percurso de aprendizagem profissional em contexto institucional real e a produção de conhecimento científico sobre o projeto Footpark. Neste sentido, o relatório reflete quer as atividades, aprendizagens e competências desenvolvidas ao longo do estágio, quer a análise empírica de uma iniciativa concreta de intervenção comunitária através do desporto. A vertente investigativa centrou-se no projeto Footpark, iniciativa orientada para a criação de microinfraestruturas desportivas de acesso livre em diferentes territórios. O estudo procurou compreender em que medida o projeto se associa a resultados socialmente significativos nas comunidades em que foi implementado, com especial incidência nas dimensões do capital social, da identidade coletiva, do capital humano e do impacto objetivo percebido. Para esse efeito, foi adotada uma abordagem de métodos mistos, combinando questionários aplicados a residentes de comunidades com Footparks com entrevistas semiestruturadas a atores relevantes ligados ao projeto. Os resultados indicam que o Footpark se associa sobretudo ao reforço de dimensões relacionais e simbólicas da vida comunitária, evidenciando efeitos mais robustos ao nível da identidade coletiva, do sentimento de pertença, da convivência e da valorização da comunidade do que em indicadores mais estruturais de transformação individual ou territorial. Conclui-se que o projeto apresenta potencial social relevante, embora os seus efeitos dependam da forma como é integrado no território, apropriado pela comunidade e sustentado institucionalmente. Em termos globais, o relatório evidencia a relevância do estágio enquanto espaço de formação académica, profissional e pessoal, enquanto procura uma compreensão empiricamente fundamentada do papel do desporto comunitário na promoção da coesão social e do desenvolvimento local. Tue, 07 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174919 2026-07-07T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174917 Title: A Perceção Dos Profissionais Envolvidos Na Organização Da Fan Zone Da Final Four Da Allianz Cup Abstract: This report describes and analyses the professional internship carried out at Liga Portugal, within the Activations and Operations Department, as part of the Master's Degree in Sports Management at the Faculty of Sport of the University of Porto, with a view to obtaining the degree of Master in Sports Management. The internship provided the opportunity to follow different processes related to brand activations, fan experience and promotional actions. In addition to describing the tasks performed, the report includes a critical analysis of the learning acquired, the challenges faced and the skills developed in a real professional context. Within this scope, an interest also emerged in developing a study focused on the perceptions of the professionals involved in the organisation of the Fan Zone of the Final Four da Allianz CUP. Methodologically, the study adopted a qualitative approach, using questionnaires and the corresponding content analysis. The results highlight the importance of this type of space in enhancing the fan experience, strengthening the relationship between clubs, sponsors and the public, as well as promoting the institutional visibility of the event. It is concluded that the Fan Zone represents a relevant tool for activation and engagement, although it requires effective coordination between strategic planning, operational management and the ability to adapt to the demands of the context. Description: O presente relatório descreve e analisa o percurso desenvolvido ao longo do estágio profissionalizante realizado na Liga Portugal, no departamento de Ativações e Operações, no âmbito do Mestrado em Gestão Desportiva da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, com vista à obtenção do grau de Mestre em Gestão Desportiva. O estágio permitiu acompanhar diferentes processos ligados a ativações de marca, experiência do adepto e ações de promoção. Para além da descrição das tarefas realizadas, o relatório contempla uma análise crítica das aprendizagens adquiridas, dos desafios enfrentados e das competências desenvolvidas em contexto real de trabalho. Neste âmbito, surgiu ainda o interesse em desenvolver um estudo centrado na perceção dos profissionais envolvidos na organização da Fan Zone da Final Four da Allianz CUP. Metodologicamente, o estudo assumiu uma abordagem qualitativa, recorrendo à realização de questionários e à respetiva análise de conteúdo. Os resultados evidenciam a importância deste tipo de espaços na valorização da experiência dos adeptos, na dinamização da relação entre clubes, patrocinadores e público, bem como na projeção institucional do evento. Conclui-se que a Fan Zone constitui uma ferramenta relevante de ativação e envolvimento, exigindo, contudo, uma articulação eficaz entre planeamento estratégico, gestão operacional e capacidade de adaptação às exigências do contexto. Tue, 07 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174917 2026-07-07T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174878 Title: Relatório de Estágio Profissional em Treino de Jovens, no contexto de sub 15 do Sporting Clube de Braga: Uma época desportiva (2021/22) como treinador estagiário Wed, 15 Dec 2021 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174878 2021-12-15T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174873 Title: Relatório de Estágio Profissionalizante realizado na Equipa Sub-19 B de Futebol Feminino do Sporting Clube de Braga na Época Desportiva 2025/2026 Abstract: This report describes and critically reflects on the professional internship carried out with the women's Under-19 B team of Sporting Clube de Braga, within the scope of the Master's Degree in Sports Training - High Performance Specialization at the Faculty of Sport of the University of Porto. The internship took place in a competitive context of national youth competitive environment, allowing the practical integration of knowledge related to sports training, exercise physiology, performance analysis, leadership, and communication. Throughout this process, it was possible to actively participate in the planning, implementation, and evaluation of training sessions, as well as in match analysis and in the monitoring of the athletes' individual and collective development. The report addresses different dimensions of professional practice, namely the adopted training and game models, the organization of the training process through the microcycle, the methods used to evaluate and monitor training load, and the leadership and communication processes within the context of women's youth football. Particular emphasis is also placed on the importance of subjective training monitoring and the constant adaptation to competitive demands and athletes' characteristics. From a personal and professional perspective, this experience contributed significantly to the development of pedagogical, methodological, organizational, and interpersonal skills, promoting the consolidation of professional identity as a coach. Furthermore, it enabled a critical reflection on the complexity of training and competition, reinforcing the importance of a contextualized, flexible, and athlete-centered intervention. Description: O presente relatório descreve e reflete criticamente sobre o estágio profissionalizante realizado na equipa Sub-19 B de futebol feminino do Sporting Clube de Braga, no âmbito do Mestrado em Treino Desportivo - Especialização em Treino de Alto Rendimento da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. O estágio decorreu num contexto competitivo de futebol de formação nacional, permitindo a integração prática de conhecimentos relacionados com o treino desportivo, fisiologia do exercício, análise do desempenho, liderança e comunicação. Ao longo deste processo, foi possível participar ativamente no planeamento, operacionalização e avaliação das sessões de treino, bem como na análise da competição e no acompanhamento do desenvolvimento individual e coletivo das atletas. O relatório aborda diferentes dimensões da prática profissional, nomeadamente o modelo de treino e de jogo adotados, a organização do processo de treino através do microciclo, os métodos de avaliação e controlo da carga e os processos de liderança e comunicação no contexto do futebol feminino de formação. Destaca-se igualmente a importância da monitorização subjetiva do treino e da adaptação constante às exigências competitivas e às características das atletas. Do ponto de vista pessoal e profissional, esta experiência contribuiu significativamente para o desenvolvimento de competências pedagógicas, metodológicas, organizacionais e relacionais, promovendo a consolidação da identidade profissional enquanto treinador. Paralelamente, permitiu uma reflexão crítica sobre a complexidade do treino e da competição, reforçando a importância de uma intervenção contextualizada, flexível e centrada no desenvolvimento das atletas. Fri, 03 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174873 2026-07-03T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174866 Title: Relatório de Estágio - Liga Portugal Abstract: This report describes the internship undertaken at Liga Portugal as part of the Master's in Sports Management, within the Activations, Promotion & PR and Fan Experience Department, specifically part of the Promotion and Public Relations division. The internship took place between October 2025 and February 2026 and comprised a total of 540 hours of professional immersion within a leading Football organization at both the Portuguese and international levels. During the internship, four main areas of activity were developed. The first was Creators CUP, involving support during the event and subsequent evaluation. The second related to the Liga Portugal Business School, which included Promotion plans for seven courses, specifying target audiences and communication approaches, the scheduling of each promotion in relation to other upcoming promotions and evaluation based on KPIs (Key Performance Indicators). The third was the Christmas Campaign, which included the Christmas Basket and the Advent Calendar, a campaign offering daily discounts and offers at the LP Store throughout December, managed via the website's automated scheduling and paid ads on Meta Ads, with subsequent evaluation based on ROI (Return on Investment) and ROAS (Return on Ad Spend) metrics. The fourth and largest part was the Allianz CUP Final Four in Leiria, from 3 to 10 January 2026, which included very different projects: a partnership with Cister FM to promote all events surrounding the competition; podcasts organized for the semi-finals and operational management of the Liga Portugal box and the Super Bock stage. In addition, digital monitoring of the clubs in Liga Portugal Betclic and Liga Portugl 2 Meu Super was carried out, involving the collection and systematization of data on their digital presence on social media. In parallel with these practical actions, the scientific study "Motivations and Factors Influencing Consumption of the Liga Portugal Product" was designed, analyzing what motivates the consumption of the Liga Portugal product by its supporters belonging to the two professional leagues during the 2024/25 season. The study adopts a quantitative approach, involving an online questionnaire administered to 93 fans, statistical analysis in SPSS using non-parametric tests, and is organized around three thematic blocks intersecting with three demographic variables: gender, age group and the league of the supported club. The analysis showed that the league of the supported club is by far the most important explanatory variable: football plays a more central role for fans of Liga Portugal 2 Meu Super, and they are more sensitive to match timings, whilst fans of Liga Portugal Betclic place greater emphasis on ticket costs and values compared to the team's position in the league table. Age group had a moderate impact, with younger fans perceiving a more positive image of the league and being more active on social media and in video games. Gender could not be analyzed conclusively due to the imbalance in the sample. Overall, the results regarding perceptions of Liga Portugal were negative: 63.4% of respondents believed the league had deteriorated over the past five years, but satisfaction remained at 61.3%, indicating greater interest than in other leagues. The main motivations for going to the stadium were to support the team (89.2%) and to watch football (74.2%), and social media was clearly used as a platform for consuming sports content (77.4%). The link between the internship and the scientific study proved to be one of the most enriching aspects of the entire experience. The topic of the study arose naturally from the context of the internship, and its findings directly inform the practical improvement of the department's activities, establishing communication strategies based on gender and age group and strengthening digital content to attract younger audiences. Description: O presente relatório descreve o estágio curricular desenvolvido na Liga Portugal, integrado no Mestrado em Gestão Desportiva, especificamente no Departamento de Ativações, Promoção & RP e Fan Experience, enquadrado na divisão de Promoção e Relações Públicas. O estágio decorreu entre outubro de 2025 e fevereiro de 2026 e compreendeu um total de 540 horas de imersão profissional numa organização desportiva de referência no Futebol ao nível português e Internacional. Durante o estágio, foram desenvolvidas quatro principais áreas de atividade. A primeira foi o Creators CUP, com apoio durante o evento e, depois, reflexão. A segunda foi relacionada à Liga Portugal Business School, que incluiu planos de Promoção para sete cursos, especificando públicos-alvo e abordagens de comunicação, o agendamento de cada promoção em relação a outras promoções próximas e a avaliação baseada em KPIs (Key Performance Indicators). A terceira foi a Campanha de Natal, que incluiu o Cabaz de Natal e o Calendário do Advento, uma campanha de descontos e ofertas diárias na LP Store durante o mês de dezembro, gerida através da programação automática do website e de anúncios pagos em Meta Ads, com avaliação posterior baseada em métricas de ROI (Return on Investment) e ROAS (Return on Ad Spend). A quarta e maior parte foi a Final Four da Allianz CUP, em Leiria, de 3 a 10 de janeiro de 2026, que incluiu projetos muito diferentes: parceria com a Cister FM para promoção de todos os eventos em volta da competição; podcasts organizados para as meias-finais e gestão operacional do camarote da Liga Portugal e do palco Super Bock. Complementarmente, foi ainda realizada uma Monitorização Digital dos Clubes da Liga Portugal Betclic e da Liga Portugal 2 Meu Super, com recolha e sistematização de dados sobre a presença digital nas redes sociais. Simultaneamente a estas ações práticas, foi concebido o estudo científico "Motivações e Fatores de Consumo do Produto da Liga Portugal", em que foi analisado o que motiva o consumo do produto Liga Portugal pelos seus adeptos pertencentes às duas Ligas profissionais na temporada 2024/25. O estudo adota uma abordagem quantitativa, com um questionário online aplicado a 93 adeptos, análise estatística em SPSS com testes não paramétricos e organiza-se em torno de três blocos temáticos cruzados com três variáveis demográficas: género, faixa etária e liga do clube apoiado. A análise mostrou que a liga do clube apoiado é, de longe, a variável explicativa mais importante, o futebol desempenha um papel mais central para os adeptos da Liga Portugal 2 Meu Super e eles são mais sensíveis aos horários dos jogos, enquanto os adeptos da Liga Portugal Betclic dão maior ênfase aos custos dos bilhetes e aos valores em comparação com a posição na tabela da liga. A faixa etária teve um impacto moderado, com fãs mais jovens percebendo uma imagem mais positiva da liga e sendo mais ativos nas redes sociais e em videojogos. O género não pôde ser analisado conclusivamente devido ao desequilíbrio da amostra. Num nível geral, os resultados da perceção da Liga Portugal foram negativos: 63,4% dos inquiridos acreditavam que o campeonato tinha piorado ao longo dos últimos cinco anos, mas a satisfação manteve-se em 61,3%, demonstrando mais interesse do que outras ligas. As principais motivações para ir ao estádio eram apoiar a equipa (89,2%) e ver futebol (74,2%), sendo as redes sociais claramente usadas como plataforma de consumo de conteúdos desportivos entre os adeptos inquiridos (77,4%). A ligação entre o estágio e o estudo científico revelou-se uma das dimensões mais enriquecedoras de todo o percurso. O tema do estudo surgiu naturalmente a partir do contexto do estágio e os seus resultados alimentam diretamente a melhoria prática das atividades do departamento, estabelecer estratégias de comunicação baseadas em género e faixa etária, fortalecendo o conteúdo digital para atrair públicos mais jovens. Mon, 06 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174866 2026-07-06T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174859 Title: Relatório de Estágio Profissionalizante realizado na subárea de Experiência do Adepto da Liga Portuguesa de Futebol Profissional. Abstract: This report results from the curricular internship carried out at Liga Portugal, within the scope of the Master's Degree in Sports Management at the Faculty of Sport of the University of Porto. The internship took place at Liga Portugal Comercial, in the Ticketing and Fan Experience subarea, focusing primarily on the analysis and monitoring of practices aimed at enhancing the fan experience in Portuguese professional football. The growing relevance of fan experience in the context of sports competitions highlights the need to understand how Liga Portugal, Sports Companies and fans interact in the construction of a more attractive, accessible and value-generating sports product. In this regard, the exploratory study aimed to analyse how Sports Companies perceive the initiatives promoted by Liga Portugal in this field, namely the Incentive Plan, the "O Jogo Começa no Adepto" workshops, the Volunteer Programme and other actions designed to improve matchday operational standards. Methodologically, the study followed a qualitative approach, using a questionnaire in the form of a written interview applied to representatives of Sports Companies. The responses were analysed through thematic categorisation, allowing the identification of perceptions, constraints and opportunities for improvement associated with the implementation of Fan Experience practices. In parallel, the report includes a description and critical analysis of the activities developed during the internship, including benchmarking actions, operational support at events, data analysis, monitoring of institutional initiatives and the development of improvement proposals. The results show that Fan Experience is recognised as a relevant dimension for enhancing the sports spectacle, strengthening the relationship between clubs, Liga Portugal and fans, and contributing to the sustainability of professional football. However, limitations were also identified regarding financial resources, operational capacity, infrastructures and the need to preserve each club's own identity. It is concluded that improving the fan experience requires a balanced articulation between common quality standards, institutional support, implementation flexibility and adaptation to the specific characteristics of each Sports Company. Description: O presente relatório resulta do estágio curricular realizado na Liga Portugal, no âmbito do Mestrado em Gestão Desportiva da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. O estágio decorreu na Liga Portugal Comercial, na subárea de Bilhética e Experiência do Adepto, tendo como principal foco a análise e o acompanhamento de práticas orientadas para a valorização da experiência do adepto no futebol profissional português. A crescente relevância da experiência do adepto no contexto das competições desportivas evidencia a necessidade de compreender o modo como a Liga Portugal, as Sociedades Desportivas e os adeptos se relacionam na construção de um produto desportivo mais atrativo, acessível e gerador de valor. Neste sentido, o estudo exploratório desenvolvido procurou analisar a perceção das Sociedades Desportivas relativamente às iniciativas promovidas pela Liga Portugal neste domínio, nomeadamente o Plano de Incentivos, os workshops "O Jogo Começa no Adepto", o Programa de Voluntários e outras ações dirigidas à melhoria dos padrões operacionais em dia de jogo. Metodologicamente, o estudo assumiu uma abordagem qualitativa, recorrendo à aplicação de um questionário em formato de entrevista escrita a representantes de Sociedades Desportivas. As respostas foram analisadas através de categorização temática, permitindo identificar perceções, constrangimentos e oportunidades de melhoria associados à implementação de práticas de Experiência do Adepto. Paralelamente, o relatório integra uma descrição e análise crítica das atividades desenvolvidas durante o estágio, incluindo ações de benchmarking, apoio operacional a eventos, análise de dados, acompanhamento de iniciativas institucionais e desenvolvimento de propostas de melhoria. Os resultados evidenciam que a Experiência do Adepto é reconhecida como uma dimensão relevante para a valorização do espetáculo desportivo, para o reforço da relação entre clubes, Liga Portugal e adeptos, e para a sustentabilidade do futebol profissional. Contudo, foram também identificadas limitações relacionadas com recursos financeiros, capacidade operacional, infraestruturas e necessidade de preservar a identidade própria de cada clube. Conclui-se que a melhoria da experiência do adepto exige uma articulação equilibrada entre padrões comuns de qualidade, apoio institucional, flexibilidade de implementação e adaptação às especificidades de cada Sociedade Desportiva. Mon, 06 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174859 2026-07-06T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174858 Title: Plano Estratégico da Liga Portugal Abstract: This document presents the description and analysis of the curricular internship carried out at Liga Portugal (LP), within the scope of the Master's Degree in Sport Management at the Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, integrated in the Strategic Planning department. The internship had as its main focus the development of a new Strategic Plan for the organization. The project emerged from the identification of a gap in the previous Strategic Plan (2023-2027), namely the absence of monitoring and evaluation tools, as well as measurable targets, which compromised the assessment of the impact of implemented initiatives and the quality of decision-making. In this context, the project consisted of designing a plan oriented towards performance measurement and the reinforcement of organizational alignment, distinguishing itself by its results-oriented approach, replacing a logic centered on the execution of initiatives. The project also included a proposal to revise the organizational identity. To this end, new analyses of the organization's internal and external environment were conducted, using SWOT and PESTEL frameworks, as well as benchmarking with reference leagues. Based on the collected data, strategic axes, strategic and semi-strategic objectives were defined, accompanied by the development of Key Performance Indicators (KPIs) and the implementation of the Balanced Scorecard (BSC) adapted to the organization's context. The internship enabled the development of competencies in strategic analysis, communication, and understanding the functioning of a complex organization such as LP. In summary, the work highlights the importance of integrating continuous performance monitoring and evaluation tools into strategic planning, contributing to greater organizational effectiveness and improved decision-making quality. Description: O presente documento apresenta a descrição e análise do estágio curricular realizado na Liga Portugal, no âmbito do Mestrado em Gestão Desportiva da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, integrado no departamento de Planeamento Estratégico. O estágio teve como foco central, a realização de um novo Plano Estratégico para a organização. A realização do projeto teve origem na lacuna encontrada no plano anterior, o Plano Estratégico 2023-27, especificadamente a ausência de ferramentas de monitorização e avaliação, assim como a ausência de metas mensuráveis, comprometendo a medição do impacto de iniciativas realizadas e a qualidade da tomada de decisão. Tendo isto em conta, o projeto consistiu na conceção de um plano orientado para a medição de desempenho e para o reforço do alinhamento organizacional, distinguindo-se pela sua orientação para resultados, substituindo uma lógica centrada na execução de iniciativas. O projeto inclui a proposta de revisão da identidade organizacional. Neste sentido, foram necessárias novas análises do ambiente envolvente à organização, recorrendo às ferramentas de análise SWOT e PESTEL, assim como benchmarking com ligas de referência. Com base nos dados recolhidos, foram definidos os eixos estratégicos, objetivos estratégicos e semi-estratégicos, acompanhados da construção dos respetivos Key Performance Indicators (KPIs) e da aplicação do Balanced Scorecard (BSC) adaptado à realidade da organização. O estágio permitiu o desenvolvimento das minhas competências de análise estratégica, comunicação e compreensão do funcionamento de uma organização complexa como a LP. Em síntese, o trabalho desenvolvido evidencia a importância de integrar ferramentas de monitorização e avaliação contínua de desempenho no planeamento estratégico, contribuindo para uma maior eficácia organizacional e melhoria da qualidade da tomada de decisão. Mon, 06 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174858 2026-07-06T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174856 Title: Relatório de Estágio Profissionalizante realizado na Equipa B sénior de Futebol Feminino do Sporting Clube de Braga Abstract: This internship report is submitted in fulfillment of the requirements for the Master's Degree in Youth Coaching at the Faculty of Sports of the University of Porto. The internship took place with the women's B team of Sporting Clube de Braga, during the 2025/2026 season. Due to having the opportunity to intern at a club of this size, my expectations were high in terms of my development as an intern and also regarding my professional future. This report aims to describe the entire journey undertaken throughout the sports season, including happy and sad moments, and all the learning achieved. Upon completing the internship and this academic work, I can conclude that the expectations were successfully exceeded. The first part of the report includes a framework of the intern's expectations and ambitions, as well as a characterization of the internship location and the club's philosophy. Subsequently, a detailed characterization of the coaching staff and the squad was carried out, seeking to carefully analyze the individual characteristics of the players, as well as their articulation with the adopted game model. In a subsequent phase, the report focuses on the description and analysis of the planning developed throughout the season, articulating it with the game and training model defined by the technical team. Finally, the report includes a reflective component, centered on the critical analysis of the experiences that occurred throughout the season, highlighting learning, difficulties, and strategies for overcoming them. The completion of this academic work was a milestone in my evolution not only as a person, but also as a coach, because it allowed me to experience moments that made me reflect. Some of the themes I reflected on throughout the season were the importance of feedback and the responsibility we have as trainers of athletes/human beings, as well as the differences between women's and men's football. Description: O presente relatório de estágio é apresentado com vista à conclusão do Mestrado de Treino de Jovens da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. O estágio foi realizado na equipa B feminina de futebol do Sporting Clube de Braga, na época 2025/2026. Pelo facto de ter conseguido a oportunidade de estagiar num clube desta dimensão, as minhas expectativas tornaram-se elevadas para ver a minha evolução enquanto estagiário e também no que respeita ao meu futuro profissional. Este relatório pretende descrever todo o percurso realizado ao longo da época desportiva, incluindo momentos felizes e tristes, bem como toda a aprendizagem adquirida. Ao concluir o estágio e a realização deste trabalho académico, posso concluir que as expectativas foram ultrapassadas com sucesso. O presente relatório procura descrever e refletir criticamente sobre todo o percurso desenvolvido ao longo da época desportiva. Inicialmente, realiza-se um enquadramento do contexto institucional e funcional do estágio, bem como da filosofia e da estrutura organizacional do clube. Posteriormente, apresenta-se a caracterização da equipa técnica e do plantel, procurando relacionar as características individuais das jogadoras com o modelo de jogo adotado. Numa fase seguinte, o relatório incide sobre a descrição do modelo de jogo, da metodologia de treino e da planificação desenvolvida ao longo da época, incluindo exemplos práticos de microciclos e experiências competitivas vivenciadas. Por fim, apresenta-se uma componente reflexiva centrada na análise crítica das experiências, dificuldades, aprendizagens e estratégias de superação desenvolvidas ao longo do estágio. A realização deste trabalho académico foi um marco para a minha evolução não só enquanto Homem, mas também enquanto treinador, pelo facto de me ter permitido viver momentos que me fizeram refletir. Alguns dos temas sobre os quais refleti ao longo da época foram a importância do feedback e a responsabilidade que temos enquanto formador de atletas/seres humanos, bem como as diferenças entre o futebol feminino e masculino. Tue, 07 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174856 2026-07-07T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174827 Title: Regressar para Ensinar : A Escola onde me Tornei Professora. Abstract: This Teaching Practicum Report was developed within the scope of the Master's Degree in Physical Education Teaching at the Faculty of Sport of the University of Porto and reflects the pedagogical practice carried out at Escola Básica e Secundária D. Dinis. This document represents a continuous process of learning, reflection, and professional identity construction, marked by the articulation of scientific, pedagogical, and human knowledge throughout the internship experience. The report presents a critical reflection on the different dimensions of pedagogical practice, namely planning, teaching intervention, assessment, and participation in school and community activities. Throughout the process, the intervention focused on student-centered approaches, valuing inclusive, motivating, and autonomy-promoting strategies, particularly regarding physical fitness and the appreciation of physical activity. Additionally, this report includes the research study entitled "From Effort to Motivation - Sowing the Enjoyment of Movement", developed with a 12th-grade class, whose main aim of the study was to analyse the impact of a pedagogical intervention focused on physical activity practice, integrated with theoretical content and autonomy-promoting strategies, on the adoption of regular exercise habits and healthy lifestyles among students approaching the end of compulsory schooling. Through the articulation between theory and practice, the project sought to promote students' autonomy regarding the management of their own physical activity and well-being. This journey was marked by several challenges, requiring adaptability, resilience, and continuous reflection upon practice. Nevertheless, it also represented a deeply enriching experience, significantly contributing to both personal and professional growth as a future Physical Education teacher. Description: O presente Relatório de Estágio insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto e reflete o percurso desenvolvido ao longo da prática pedagógica realizada na Escola Básica e Secundária D. Dinis. Este documento traduz um processo contínuo de aprendizagem, reflexão e construção da identidade profissional docente, marcado pela articulação entre os conhecimentos científicos, pedagógicos e humanos mobilizados ao longo do estágio. O Relatório de Estágio apresenta uma reflexão crítica sobre as diferentes dimensões da prática pedagógica, nomeadamente o planeamento, a intervenção, a avaliação e a participação na escola e relação com a comunidade educativa. Ao longo do processo, procurou-se desenvolver uma intervenção centrada nos alunos, valorizando estratégias inclusivas, motivadoras e promotoras da autonomia, da aptidão física e do gosto pela prática de atividade física. Paralelamente, integra-se neste relatório o estudo de investigação intitulado "Do Esforço à Motivação - Semear o Gosto pelo Movimento", desenvolvido com uma turma de 12.º ano, cujo principal objetivo incidiu na análise do impacto de uma intervenção pedagógica orientada para a prática da AF, articulada com conteúdos teóricos e estratégias de promoção de autonomia na adoção de hábitos regulares de exercício físico e estilos de vida saudáveis numa fase próxima do término da escolaridade obrigatória. Através da articulação entre teoria e prática, procurou-se promover o desenvolvimento da autonomia dos alunos relativamente à gestão da sua própria atividade física e bem-estar. Este percurso foi marcado por múltiplos desafios, exigindo capacidade de adaptação, resiliência e constante reflexão sobre a prática. Contudo, constituiu simultaneamente uma experiência profundamente enriquecedora, que contribuiu de forma decisiva para o meu crescimento pessoal e profissional enquanto futura Professora de Educação Física. Fri, 03 Jul 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174827 2026-07-03T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/174661 Title: Relatório de estágio profissionalizante realizado na equipa de basquetebol Sub16 Masculinos do Núcleo Cultural e Recreativo de Valongo, na época desportiva 2025/2026 Abstract: This report describes the comprehensive set of experiences acquired throughout the professional internship undertaken during the 2025/2026 season as head coach for the U16 Men's basketball team at Núcleo Cultural e Recreativo de Valongo. This document also aims to fulfill the requirements for obtaining the Master's degree in Sports Training, specializing in High-Performance Training, from the Faculty of Sport of the University of Porto. In the initial section of the report, the general framework of the internship is presented, including the characterization of the sporting context, the team, and the intervention plan outlined for the season. Subsequently, the main body of the document addresses reflections and analyses regarding the training process, competition, and player development, focusing on the personal, pedagogical, and professional competences acquired throughout this experience. One of the main focuses of the intervention was the implementation of a training methodology oriented toward developing players within a youth academy system geared toward the demands of high performance. In this regard, the aim was to foster a demanding and competitive training environment centered on technical-tactical development, game intelligence, decision-making, and the capacity to adapt to the diverse competitive demands of modern basketball. Throughout the season, methodological principles related to offensive organization, offensive transition, rational space occupation, and collective team development were applied, consistently seeking to balance competitive performance with individual player development. The document concludes with a critical reflection on the entire process, highlighting the significant impact of this experience on my personal, academic, and professional growth. Description: O presente relatório descreve o conjunto de experiências vividas ao longo do estágio profissionalizante realizado durante a época desportiva 2025/2026 enquanto treinador principal da equipa de basquetebol Sub16 Masculinos do Núcleo Cultural e Recreativo de Valongo. Este documento visa igualmente a obtenção do grau de Mestre em Treino Desportivo, no ramo de Treino de Alto Rendimento, pela Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. Numa fase inicial do relatório é apresentado o enquadramento geral do estágio, incluindo a caracterização do contexto desportivo, da equipa e do plano de intervenção delineado para a época. Posteriormente, é desenvolvido o corpo principal do documento, onde são abordadas reflexões e análises relacionadas com o processo de treino, competição e desenvolvimento dos jogadores, incidindo sobre as competências pessoais, pedagógicas e profissionais adquiridas ao longo da experiência. Um dos principais focos da intervenção consistiu na implementação de uma metodologia de treino orientada para o desenvolvimento de jogadores inseridos num percurso de formação direcionado para as exigências do alto rendimento. Neste sentido, procurou-se promover um contexto de treino exigente e competitivo, centrado no desenvolvimento técnico-tático, na inteligência de jogo, na tomada de decisão e na capacidade de adaptação às diferentes exigências competitivas do basquetebol moderno. Ao longo da época foram aplicados princípios metodológicos relacionados com a organização ofensiva, transição ofensiva, ocupação racional do espaço e desenvolvimento coletivo da equipa, procurando sempre articular o rendimento competitivo com o desenvolvimento individual dos jogadores. O documento termina com uma reflexão crítica sobre todo o processo desenvolvido, destacando o impacto significativo desta experiência no meu crescimento pessoal, académico e profissional. Tue, 30 Jun 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10216/174661 2026-06-30T00:00:00Z