https://hdl.handle.net/10216/6811 2026-08-07T12:51:51Z https://hdl.handle.net/10216/176110 Title: A Invisibilidade do Cuidado: Relação Humano-Animal e Bem-Estar de Tratadores/as de Colónias de Gatos 2026-07-08T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175110 Title: "LEVANDO A CRUZ AO CALVÁRIO": O IMPACTO DA DOENÇA MENTAL GRAVE EM FAMÍLIAS - UMA ANÁLISE QUALITATIVA Abstract: Introduction: Severe mental illness (SMI) is a phenomenon with a profound impact not only on the life of the diagnosed person, but also on family dynamics. The deinstitutionalization of mental health care has transferred a large part of the care responsibilities to families, intensifying the emotional, social, and economic burden on informal caregivers. This study aimed to understand the impact of SMI on families, exploring the experiences of family members of people with schizophrenia, bipolar disorder, major depression, and other severe disorders, in light of family systems theory and attachment theory. Methodology: Within the scope of the Resil(sc)ience Project, a qualitative analysis was conducted based on 15 semi-structured interviews with family members of people with SMI. The data were analyzed through reflective thematic analysis, allowing the identification of patterns of meaning related to family experiences. Results and Discussion: Three main categories emerged: caregiver burden, changes in family dynamics, and protective factors. Caregiver burden proved to be multidimensional, encompassing emotional suffering, financial difficulties, physical exhaustion, and feelings of guilt and fear regarding the future of family members with PMG. Reconfiguration of family roles, parentification, and relational detachment were also observed. Adequate institutional support, spousal support, and mental health literacy combined to act as protective factors promoting family resilience. Conclusion: It is concluded that PMG produces profound systemic effects on families, requiring more integrated and humanized institutional responses. The promotion of support networks, mental health literacy, and interventions adapted to families affected by the overload on the family system are crucial. Description: Introdução: A doença mental grave (PMG) constitui um fenómeno com impacto profundo não apenas na vida da pessoa diagnosticada, mas também nas dinâmicas familiares. A desinstitucionalização dos cuidados em saúde mental transferiu para as famílias grande parte das responsabilidades de cuidado, intensificando a sobrecarga emocional, social e económica dos cuidadores informais. O presente estudo teve como objetivo compreender o impacto da PMG nas famílias, explorando as experiências de familiares de pessoas com esquizofrenia, perturbação bipolar, depressão major e outras perturbações graves, à luz da teoria sistémica familiar e da teoria da vinculação. Metodologia: No âmbito do Projeto Resil(sc)ience, foi realizada uma análise qualitativa baseada em 15 entrevistas semiestruturadas conduzidas com familiares de pessoas com PMG. Os dados foram analisados através da análise temática reflexiva, permitindo identificar padrões de significados relacionados com as experiências familiares. Resultados e Discussão: Destacaram-se três categorias principais: sobrecarga dos cuidadores, mudanças nas dinâmicas familiares e fatores de proteção. A sobrecarga revelou-se multidimensional, abrangendo sofrimento emocional, dificuldades financeiras, desgaste físico e sentimentos de culpa e medo relativamente ao futuro dos familiares com PMG. Observou-se também reconfiguração de papéis familiares, parentificação e afastamento relacional. O apoio institucional adequado, o suporte conjugal e a literacia em saúde mental conjugaram fatores protetores promotores de resiliência familiar. Conclusão: Conclui-se que a PMG produz efeitos sistémicos profundos nas famílias, exigindo respostas institucionais mais integradas e humanizadas. A promoção de redes de apoio, literacia em saúde mental e intervenções adaptadas às famílias reduzem a sobrecarga no sistema familiar. 2026-07-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175171 Title: DAR VOZ AO INVISÍVEL: STRESS E BURNOUT EM TRABALHADORES NÃO DOCENTES DO CONTEXTO ESCOLAR Description: Nos últimos anos tem sido dada atenção às dificuldades e fragilidades no contexto educativo, sendo referidos níveis elevados de stress e de burnout. Contudo, a investigação centra-se maioritariamente em professores, constituindo os profissionais não docentes uma população esquecida, mesmo gerindo múltiplas exigências no contacto com estudantes. Este estudo pretende identificar os níveis de burnout, stress, depressão e ansiedade em profissionais não docentes do contexto escolar do ensino pré-escolar e básico, sua variação em função de características sociodemográficas e a relação entre burnout, stress, ansiedade e depressão. Foi aplicado um questionário online por método de bola de neve, entre maio de 2025 e março de 2026, composto por uma caracterização sociodemográfica/profissional, pelas versões portuguesas do BAT-Burnout Assessment Tool, PSS-Perceived Stress Scale, e PHQ4-Patient Health Questionnaire, e uma questão de resposta aberta, a uma amostra de 72 profissionais não docentes da área metropolitana do Porto, que participaram de forma anónima e voluntária. Os resultados revelaram níveis de baixo adoecimento psicológico, embora exista já mal-estar pois encontraram-se 44,4% dos participantes com stress, 45,9% com níveis moderados a elevados de ansiedade, 41,7% de depressão e 27,8% de burnout. Estas variáveis correlacionam-se positiva e significativamente entre si, surgindo o impacto do regime de trabalho, destacando-se os profissionais a tempo integral com níveis significativamente mais elevados de adoecimento. Apesar da dimensão reduzida da amostra e amostragem por conveniência constituírem limitações, os dados reforçam a importância de dar maior visibilidade aos profissionais não docentes, e a necessidade de estudos futuros com diferentes metodologias. 2026-07-06T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175168 Title: Influência do Pester Power e Nag Factor no Consumo Parental: Scoping Review 2026-07-07T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175167 Title: Vinculação Parental e Stresse Percebido em Adultos Concebidos por Doação de Esperma: O Impacto do Modo de Revelação 2026-06-29T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175162 Title: Restraint eating in bariatric surgery patients: longitudinal patterns and associations with eating disorders 2026-07-03T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175159 Title: Perspetivas de profissionais de saúde que reconhecem a existência da violência obstétrica em Portugal 2026-06-30T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175156 Title: Lutas religiosas e espirituais: processos de resiliência no luto de pessoas idosas institucionalizadas Abstract: Institutionalized older adults face several challenges that may compromise their adjustment, with the grief associated with the loss of significant people emerging as one of the most substantial. Spirituality and religiosity (S/R) are frequently identified as protective factors in the face of adversity; however, they may also involve experiences of tension, conflict, or doubt, taking the form of Religious and Spiritual Struggles (RSS). The present study aimed to understand how S/R, and particularly RSS, are experienced by institutionalized older adults after the loss of someone significant, and how these experiences relate to the processes of grief adaptation and resilience-building. To this end, a qualitative methodology was used, through semi-structured interviews with eight older adults residing in a Residential Structure for Older People (ERPI) in Portugal. The data were analyzed using the Thematic Analysis proposed by Braun and Clarke (2006). The results revealed three main themes: Life Experiences, Experience of Loss and Grief, and Processes of Resilience and Adaptation to Loss. From the results, it was possible to understand that the participants' life trajectories are marked by accumulated adversities, including challenges precipitating and concomitant with institutionalization. Although less explicit, RSS manifested mainly through questioning of divine will and the search for meaning, with continuity observed in the connection to religious faith, as well as the recurrent use of religious coping strategies. The results suggest that RSS may coexist with resilient adaptation processes, constituting relevant elements for understanding grief and psychological health in institutionalized older adults. Description: As pessoas mais idosas institucionalizadas enfrentam vários desafios que podem comprometer o seu ajustamento, sendo que o luto de pessoas significativas se afigura como uma das mais significativas. A espiritualidade e religiosidade (E/R) são frequentemente identificadas como fatores protetores perante a adversidade, contudo também podem envolver experiências de tensão, conflito ou dúvida, assumindo a forma de Lutas Religiosas e Espirituais (LRE). O presente estudo teve como objetivo compreender como a E/R e em particular as LRE são experienciadas por pessoas idosas institucionalizadas após a perda de alguém significativo e como as experiências se articulam com os processos de adaptação ao luto e construção da resiliência. Para o efeito, recorreu-se a uma metodologia qualitativa, através de entrevistas semiestruturadas a oito pessoas idosas residentes numa Estrutura Residencial para Pessoas Idosas (ERPI) em Portugal. Os dados foram analisados através da Análise Temática proposta de Braun e Clarke (2006). Os resultados evidenciaram três temas principais: Experiências de Vida, Vivência da Perda e do Luto e Processos de Resiliência e Adaptação à Perda. A partir dos resultados, foi possível compreender que as trajetórias de vida das pessoas participantes são marcadas por adversidades acumuladas, incluindo desafios precipitantes e concomitantes à institucionalização. As LRE, apesar de menos explícitas, manifestaram-se sobretudo através de questionamentos sobre a vontade divina e procura de sentido, verificando-se a continuidade da ligação com a fé religiosa, assim como a utilização recorrente de estratégias de coping religioso. Os resultados sugerem que as LRE podem coexistir com processos resilientes de adaptação, constituindo elementos relevantes na compreensão do luto e da saúde psicológica em pessoas idosas institucionalizadas. 2026-07-03T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175152 Title: Construir-se no Digital: Identidade, Propósito e Bem-Estar em Adultos Emergentes Description: As redes sociais constituem hoje um dos palcos centrais de construção identitária de jovens adultos, onde emergem questões profundas sobre autenticidade, bem-estar psicológico e sentido de vida, num mundo hiperconectado. Este artigo investiga como o uso das redes sociais medeia a construção da identidade, a busca do propósito de vida e o bem-estar psicológico nos jovens adultos, considerando a natureza híbrida e contextual do self na era digital. Através de uma abordagem qualitativa com grupos focais e entrevistas, participaram 11 pessoas, entre 18 e 28 anos, do ensino superior e profissional. Recorreu-se à análise temática (Braun & Clarke, 2006, 2022), que permitiu gerar três temas: (1) Entre o que mostro e quem sou, que capta a tensão entre curadoria digital e autenticidade; (2) Um espelho que compara e inspira, que revela a ambivalência da comparação social mediada pelas redes; e (3) As redes que me fizeram, que integra as dimensões construtivas das redes na identidade, no propósito e na pertença. Os resultados revelam que a relação dos jovens com as redes não é linear, mas marcada pela ambivalência: os mesmos espaços que alimentam o sofrimento psíquico são também aqueles onde se descobrem propósitos, suporte afetivo e uma agência sobre o próprio uso. Neste cenário a literacia digital deixa de ser apenas uma competência técnica para se tornar também um fator de proteção essencial. Este estudo contribui com um olhar qualitativo sobre os mecanismos que sustentam o bem-estar na era digital, com implicações para o cuidado clínico e as práticas educativas. 2026-07-06T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175145 Title: Internalização dos ideais de beleza na adolescência: O papel das redes sociais e da autorrelação face à falha Abstract: Adolescence is a developmental period characterized by heightened vulnerability to body image concerns, with image-based social media representing a particularly relevant context in this process. At the same time, individual self-relating processes in response to failure may influence how idealized content is interpreted and internalized. This study examined the associations between self-criticism, self-reassurance, image-focused social media use, and internalization of beauty ideals among Portuguese adolescents, while also exploring gender differences in these associations. The sample comprised 686 adolescents aged between 11 and 18 years who completed measures of self-criticism and self-reassurance, beauty ideal internalization, and social media use patterns. Correlational analyses, gender-stratified multiple linear regressions, and gender comparisons tests were conducted. Self-criticism emerged as the strongest predictor of both beauty ideal internalization and exposure to appearance-focused content in girls and boys. Self-reassurance has been found to be a negative predictor of beauty ideal internalization. Exposure to appearance-focused content made a significant independent contribution to the prediction of beauty ideal internalization, whereas average daily social media use did not. The observed associations were stronger among girls, who also reported higher levels of self-criticism and beauty ideal internalization. Overall, the findings suggest that individual self-relating processes and exposure to appearance-focused content are relevant correlates of beauty ideal internalization during adolescence. Description: A adolescência constitui um período de particular vulnerabilidade ao desenvolvimento de preocupações com a imagem corporal, sendo as redes sociais focadas na imagem um contexto relevante neste processo. Paralelamente, fatores individuais de autorrelação face à falha poderão influenciar a forma como conteúdos idealizados são interpretados e integrados. Este estudo analisou a associação entre o autocriticismo, a autotranquilização, o padrão de uso das redes sociais focadas na imagem e a internalização dos ideais de beleza em adolescentes portugueses, explorando diferenças de género nestas associações. Participaram 686 adolescentes, com idades compreendidas entre os 11 e 18 anos, que completaram medidas de autocriticismo e autotranquilização, internalização dos ideais de beleza e padrão de uso das redes sociais. Foram realizadas análises correlacionais, regressões lineares múltiplas estratificadas por género e testes de comparação entre géneros. O autocriticismo constituiu o preditor mais forte da internalização dos ideais de beleza e da exposição a conteúdos centrados na aparência no género feminino e masculino. A autotranquilização revelou-se um preditor negativo da internalização dos ideais. A exposição a conteúdos centrados na aparência apresentou um contributo preditivo significativo para a internalização, ao contrário do tempo médio diário de utilização das redes sociais. As associações observadas foram mais fortes no género feminino, que apresentou igualmente níveis superiores de autocriticismo e internalização dos ideais de beleza. Os resultados sugerem que fatores individuais de autorrelação face à falha e a exposição a conteúdos centrados na aparência constituem correlatos relevantes da internalização dos ideais de beleza durante a adolescência. 2026-07-07T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175144 Title: Longitudinal predictors of cognitive functioning in Portuguese older adults 2026-07-10T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175143 Title: Too Young or Not Yet Integrated? Rethinking Youth Turnout Across the Life Course in Portugal[ 2026-07-10T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175134 Title: Perceived Stress in Donor-Conceived People: the role of Disclosure Pathway and Identity 2026-06-30T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175133 Title: A Arte como Dispositivo de (Re)construção e Emancipação: A Experiência Estética de Jovens Mulheres em Contexto de Acolhimento Abstract: This dissertation, developed within the scope of the master's degree in Adult Education and Training, is entitled Art as a Device for (Re)construction and Emancipation: The Aesthetic Experience of Young Women in Residential Care. The study seeks to understand how artistic practices, mediated with pedagogical intentionality and ethical care, can foster processes of expression, listening, belonging, narrative reconstruction and imagination of the future among young women in institutional care. The research was carried out at the Associação Católica Internacional ao Serviço da Juventude Feminina do Porto, with participants whose life trajectories are shaped by early motherhood, social vulnerability, migration, grief, precariousness and uncertainty about the future. Framed within a qualitative interpretative-critical approach, the study adopted a multimethod and triangulated strategy, combining participant observation, a research diary, artistic productions, spontaneous sharing, informal conversations, personal reflection sheets, evaluation questionnaires on cultural visits and the Rosenberg Self-Esteem Scale, used as a complementary and descriptive instrument. Throughout the process, artistic-educational sessions were developed using languages such as colour, music, poetic writing, collage, masks, letters, photography, modelling and cultural visits. The analysis highlighted art as a language of expression, symbolisation and shelter, fostering trust, belonging, recognition, self-care, narrative reconstruction and future projection. The results show that aesthetic experience does not eliminate the structural conditions of vulnerability, nor does it produce linear or generalisable transformations. However, it can open possibilities for subjective reconstruction, agency and situated emancipation. The study also revealed challenges associated with group instability, the presence of children, fatigue, relational conflicts, institutional constraints and the need for specialised psychological support. It concludes that art, when sustained by ethical, sensitive and pedagogically intentional mediation, can become an educational practice of humanity, recognition and meaning making in residential care contexts. Description: A presente dissertação, desenvolvida no âmbito do Mestrado em Educação e Formação de Adultos, tem como tema A Arte como Dispositivo de (Re)construção e Emancipação: A Experiência Estética de Jovens Mulheres em Contexto de Acolhimento. O estudo procura compreender de que modo práticas artísticas, mediadas com intencionalidade pedagógica e cuidado ético, podem favorecer processos de expressão, escuta, pertença, reconstrução narrativa e imaginação de futuro em jovens mulheres em acolhimento institucional. A investigação decorreu na Associação Católica Internacional ao Serviço da Juventude Feminina do Porto, junto de participantes cujas trajetórias são atravessadas por maternidade precoce, vulnerabilidade social, migração, luto, precariedade e incerteza face ao futuro. Inscrevendo-se numa abordagem qualitativa de orientação interpretativo-crítica, recorreu-se a uma estratégia multimétodo e triangulada, articulando observação participante, diário de investigação, produções artísticas, partilhas espontâneas, conversas informais, folhas de reflexão pessoal, questionários de avaliação das visitas culturais e a Escala de Autoestima de Rosenberg, utilizada como instrumento complementar e descritivo. Ao longo do processo, foram dinamizadas sessões artístico-educativas com recurso a linguagens como cor, música, escrita poética, colagem, máscaras, cartas, fotografia, modelagem e visitas culturais. A análise evidenciou a arte como linguagem de expressão, simbolização e abrigo, favorecendo confiança, pertença, reconhecimento, cuidado de si, reconstrução narrativa e projeção de futuro. Os resultados mostram que a experiência estética não elimina as condições estruturais de vulnerabilidade, nem produz transformações lineares ou generalizáveis. Contudo, pode abrir possibilidades de reconstrução subjetiva, agência e emancipação situada. O estudo revelou ainda desafios associados à instabilidade do grupo, à presença das crianças, ao cansaço, aos conflitos relacionais, aos constrangimentos institucionais e à necessidade de apoio psicológico especializado. Conclui-se que a arte, quando sustentada por mediação ética, sensível e pedagogicamente intencional, pode constituir-se como prática educativa de humanidade, reconhecimento e produção de sentido em contextos de acolhimento. 2026-07-08T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175127 Title: Pertencer à Distância: Sentimento de Pertença e Satisfação no Trabalho em Contexto Remoto 2026-07-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175121 Title: Parental relationships and prosocial behaviour: the mediating role of empathy Abstract: Prosocial behaviour plays a fundamental role in children's development and is essential for the quality of social interactions. Although existing literature highlights the importance of early parental relationships, the distinct contributions of maternal and paternal figures to children's pro-social behaviour remain insufficiently explored, as do the mechanisms underlying these associations, such as empathy. The present study aimed to examine a mediation model in which the quality of father-child and mother-child relationships is associated with children's prosocial behaviour, considering empathy as a mediating variable. The sample consisted of 247 children aged 3 to 7 years attending preschool education. Data were collected using a multi-informant design, based on empirically validated instruments. The results showed that higher levels of parental warmth, both maternal and paternal, were positively associated with children's empathy and prosocial behaviour. Furthermore, empathy was found to partially mediate the association between parental warmth and prosocial behaviour. These findings contribute to a more integrated understanding of the socio-emotional processes underlying prosocial behaviour in early childhood. They also highlight the importance of fostering parental warmth as a pathway to promote children's empathic development and, consequently, their prosocial behaviour. 2026-06-29T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175120 Title: Estratégias de Resolução de Conflitos no 1.º Ciclo em Contextos de Diversidade Cultural Abstract: This study examines conflict resolution strategies among children in primary school education, with the aim of investigating how children respond to different hypothetical and real-life scenarios, both with and without cultural diversity. Thirty children aged 9-10 participated in the study and were presented with three scenarios: conflict situations without cultural diversity, conflict situations involving cultural diversity, and real-life conflicts drawn from their own experiences. Children's responses were coded using the "Escolas 2030" and the conceptual criteria proposed by Hardy et al. (2024). The findings revealed statistically significant differences between responses to hypothetical scenarios and real-life situations. In real-life contexts, children were more likely to seek assistance from an adult and tended to adopt less sophisticated conflict resolution strategies than those proposed in hypothetical scenarios. Girls and children with higher academic achievement provided more complex and appropriate responses in the hypothetical situations; however, these differences were no longer evident in responses to real-life conflicts. Contrary to expectations, no differences were found in children's responses to scenarios with and without cultural diversity. The study highlights the variability in individual children's responses across different contexts and reinforces the importance of having Social and Emotional Learning into the school to promote intercultural communities. Although the sample size was relatively small, the findings underscore the need for inclusive pedagogical practices that are responsive to the increasing diversity of Portuguese schools. Keywords: Conflict Resolution, Cultural Diversity, Primary School Children. Description: Este estudo analisa as estratégias de resolução de conflitos em crianças do 1.º Ciclo do Ensino Básico, com o objetivo de investigar as respostas das crianças perante diferentes cenários com e sem diversidade cultural, hipotéticos e reais. Participaram 30 crianças (9-10 anos), que responderam a três situações-estímulo: situações-conflito sem diversidade cultural, situações com diversidade cultural e relato de conflitos reais experienciados. As respostas das crianças foram codificadas de acordo com o instrumento base do Escolas 2030 e através de critérios conceptuais de Hardy et al., (2024). Os resultados revelaram diferenças estatisticamente significativas entre as soluções hipotéticas e as situações reais, revelando que perante situações reais, as crianças tendem a recorrer mais ao adulto e a resolver os conflitos de formas menos sofisticadas do que perante cenários hipotéticos. As raparigas e as crianças com resultados académicos mais elevados deram respostas mais complexas e adequadas nas situações hipotéticas, mas estas diferenças dissiparam-se perante as respostas às situações reais. Ao contrário do esperado, não houve diferenças nas respostas das crianças entre cenários com e sem diversidade cultural. O estudo contribui para evidenciar a variabilidade nas respostas de cada criança perante diferentes cenários, reforçando a importância de integrar a Aprendizagem Social e Emocional no currículo escolar para promover a cidadania intercultural. Apesar do tamanho da amostra ser relativamente pequeno, a investigação sublinha a necessidade de práticas pedagógicas inclusivas e adaptadas à crescente heterogeneidade das escolas portuguesas. Palavras-chave: Resolução de Conflitos, Diversidade Cultural, Crianças do 1º Ciclo. 2026-07-02T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175112 Title: Black Friday em Portugal: significados, estilos de consumidor e compra por impulso 2026-07-09T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175107 Title: O Valor da Pertença: Determinantes Psicossociais da Compra por Impulso nos estudantes universitários 2026-07-09T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10216/175070 Title: Paternidade e Bem-estar psicológico: Recursos utilizados no primeiro ano do bebé 2026-07-01T00:00:00Z