DSpace Collection:https://hdl.handle.net/10216/56652026-07-18T22:10:54Z2026-07-18T22:10:54ZREABILITAÇÃO DE FACHADAS REBOCADAS DE EDIFÍCIOS COM VALOR PATRIMONIAL - O MERCADO DO BOLHÃOhttps://hdl.handle.net/10216/1741752026-04-27T06:34:06Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: REABILITAÇÃO DE FACHADAS REBOCADAS DE EDIFÍCIOS COM VALOR PATRIMONIAL - O MERCADO DO BOLHÃO2024-01-01T00:00:00ZO que fazer com estes dados?: workshop de reflexão pedagógica e curricular: uma experiência na U.Portohttps://hdl.handle.net/10216/1656622025-03-13T07:21:58Z2025-01-01T00:00:00ZTitle: O que fazer com estes dados?: workshop de reflexão pedagógica e curricular: uma experiência na U.Porto
Description: O Workshop de Reflexão Pedagógica e Curricular na Universidade do Porto foi concebido no âmbito do projeto "+Sucesso", focado na prevenção do abandono e na promoção do sucesso académico dos estudantes do primeiro ano do ensino superior. Através de dinâmicas participativas e baseadas na análise de evidências científicas e dados institucionais, o Workshop proporcionou aos docentes uma análise aprofundada de fatores que contribuem para o insucesso e abandono, com base em testemunhos de estudantes e docentes. O evento tinha como objetivo capacitar os
docentes participantes para refletirem sobre as suas práticas pedagógicas, adaptando-as às necessidades dos estudantes, promovendo uma abordagem centrada no estudante e o desenvolvimento de estratégias mais inclusivas. Os resultados indicaram uma maior consciencialização dos docentes sobre a complexidade do abandono académico e a implementação de novas estratégias pedagógicas. A partilha de experiências promoveu uma dinâmica de colaboração e aprendizagem contínua entre os docentes. Recomenda-se a continuidade deste tipo de iniciativas para fortalecer o desenvolvimento profissional docente e assegurar a melhoria contínua do sucesso académico e do bem-estar dos estudantes.2025-01-01T00:00:00ZA Mulher e a estruturação do património familiar: um estudo sobre dotes de casamentohttps://hdl.handle.net/10216/198992022-10-16T11:45:37Z1986-01-01T00:00:00ZTitle: A Mulher e a estruturação do património familiar: um estudo sobre dotes de casamento1986-01-01T00:00:00ZCurso de Iniciação à Língua Portuguesa na plataforma AcademiaUP: potencialidades e desafioshttps://hdl.handle.net/10216/1413822022-10-13T17:14:04Z2022-01-01T00:00:00ZTitle: Curso de Iniciação à Língua Portuguesa na plataforma AcademiaUP: potencialidades e desafios
Description: Este artigo apresenta o curso Iniciação à Língua Portuguesa, ministrado como Language Massive
Open Online Course (LMOOC) na plataforma AcademiaUP, e a avaliação dos resultados da sua 1ª
edição, realizada em 2020. O curso não exige conhecimentos prévios em português e visa munir os
participantes, com perfis muito variados, das ferramentas necessárias para comunicar em situações
básicas do quotidiano. É constituído por 8 unidades didáticas e tem por base uma história que se
divide em 8 episódios filmados em ambiente natural no Porto, a partir dos quais é proposto um
percurso didático que procura responder a diferentes estilos de aprendizagem e garantir a adequação
ao ritmo individual de cada estudante. Aos estudantes que completam o curso com sucesso, é
passado um comprovativo de participação. A 1ª edição do curso teve 864 estudantes, sendo a taxa
de conclusão de 30% e a avaliação final do curso de 9,31/10. Tomando como ponto de partida estes
indicadores positivos, identificamos as potencialidades do curso e os desafios que enfrenta.2022-01-01T00:00:00ZAs TIC na capacitação de docentes da Universidade do Porto para a acessibilidade
e inclusãohttps://hdl.handle.net/10216/562202022-10-17T14:42:22Z2011-01-01T00:00:00ZTitle: As TIC na capacitação de docentes da Universidade do Porto para a acessibilidade
e inclusão
Abstract: Universities face today new challenges as they have to deal with an increasing number of disabled students attending their curricula. In Portugal, Higher Education Institutions (HEI) are still not prepared, as teaching and non-teaching staff face serious difficulties interpreting accessibility guidelines, a deficit of experience and training in this area and are not aware of the importance of their actions to provide propper accommodations. This paper presents the findings of the first national initiative on a Portuguese HEI, based entirely on TIC, to help implementing an inclusive curriculum. We developed an online course on accessibility and inclusion and we observed that staff reveals a great deal of difficulties working with disabled students, but also their will to learn how to adapt their curricula and work methods to this new reality. In conclusion, new courses and workshops on these subjects will have to be developed at the U.Porto in order to reach a more diverse audience and thus contributing to build a barrier free community where all students can feel included.
Description: As Universidades enfrentam hoje novos desafios ao lidarem com um número cada vez maior de estudantes com condição de deficiência nos seus planos curriculares. Em Portugal, as Instituições de Ensino Superior (IES) não estão preparadas, na medida em que docentes e técnicos ainda mostram dificuldades na interpretação de diretrizes de acessibilidade, um défice de experiência e formação nesta área e parecem não perceber a importância da sua ação na promoção das condições necessárias à inclusão. Este artigo pretende apresentar as conclusões da primeira iniciativa em IES portuguesas, assente nas TIC, e que visa facilitar a implementação de um curriculum inclusivo. Desenvolvemos um curso online sobre acessibilidade e inclusão e pudemos observar as dificuldades do pessoal docente e técnico no trabalho com estudantes com deficiência, mas também a sua vontade de aprender a adaptar programas e métodos de trabalho a esta nova realidade. Concluímos que novos cursos e workshops sobre esta temática devem ser desenvolvidos na Universidade do Porto de forma de alcançar um público mais diversificado, e assim conseguir uma comunidade livre de barreiras onde todos os estudantes se sentem incluídos.2011-01-01T00:00:00Z