DSpace Community:https://hdl.handle.net/10216/53962024-03-19T07:56:44Z2024-03-19T07:56:44ZCooperation partnerships in higher education: project result 1: report on the status of internationalisation of teacher education (2022)https://hdl.handle.net/10216/1500922024-03-19T07:17:54Z2022-01-01T00:00:00ZTitle: Cooperation partnerships in higher education: project result 1: report on the status of internationalisation of teacher education (2022)2022-01-01T00:00:00ZEnvolver-se para aprender: Um estudo-piloto na formação de professores de Educação Física no ensino dos desportos coletivoshttps://hdl.handle.net/10216/1576422024-03-12T07:16:50Z2021-01-01T00:00:00ZTitle: Envolver-se para aprender: Um estudo-piloto na formação de professores de Educação Física no ensino dos desportos coletivos2021-01-01T00:00:00ZFootball and Nutrition for Health: Multidisciplinary approach in gut microbiota modulation, nutrition, and physical fitness in school-age childrenhttps://hdl.handle.net/10216/1570392024-03-11T07:15:04Z2023-12-19T00:00:00ZTitle: Football and Nutrition for Health: Multidisciplinary approach in gut microbiota modulation, nutrition, and physical fitness in school-age children
Abstract: The relationship between childhood obesity, composition of the intestinal microbiota and physical activity is a topic of growing interest and investigation.
The present thesis aimed to investigate the effect of a school intervention program, "Football and Nutrition for Health", for 12 weeks, in gut microbiota modulation of overweight and obese children and in parameters related to body composition, physical fitness, eating habits and children's well-being. Children aged between 7 and 10 years were subdivided into three groups that underwent different interventions: a group that performed 2 weekly sessions of 60 minutes of recreational football, a group that performed 2 weekly sessions of 60 minutes of recreational football and 60 minutes nutritional education, and a control group that maintained their usual school curriculum. To achieve this objective, three studies were carried out. The first was a systematic review to investigate the profiles of the gut microbiota in obese and non-obese children, as well as the impact of physical activity on the modulation of the gut microbiota in overweight and obese children and adolescents. It was verified that there seems to be a dysbiotic profile associated with body weight and that interventions with physical activity result in a microbial profile similar to that of healthy children. Given the observed results, we recognised the need to investigate the effect of an intervention program with physical activity on the gut microbiota modulation.
Thus, in the second study, the program "Football and Nutrition for Health" was implemented in children with overweight and obesity, between 7 and 10 years old. Performing 16S rRNA gene amplicon sequencing, a relationship between the Firmicutes to Bacteroidetes ratio with BMI and a reduction in the genera Bifidobacterium and Roseburia after the intervention was observed. Finally, to assess the effect of the program on body composition, blood pressure, resting heart rate, physical fitness, physical activity levels, nutritional intake, nutrition knowledge and well-being, the program was extended to normal weight children.
Improvements in the several parameters were clear in the intervention groups, except for nutritional knowledge which only increased in the group that received both approaches. The results of these studies highlight the importance of including physical activity and nutritional education in schools, to prevent childhood obesity, its comorbidities, and other non communicable diseases. Also, to the physical-motor development, the knowledge acquisition that allows conscious food choices, and the promotion of quality of life related to the
emotional, social, and school dimension, thus contributing to healthy and happy children.
Description: A relação entre obesidade infantil, composição do microbiota intestinal e atividade física é um tema de interesse e investigação crescente. A presente tese teve como objetivo investigar o efeito de um programa de intervenção realizada em contexto escolar, denominado "Futebol e Nutrição para a Saúde", com a duração de 12 semanas, na modulação do microbiota intestinal de crianças com excesso de peso e obesidade e em parâmetros relacionados com a composição corporal, a aptidão física, os hábitos alimentares e o bem-estar das crianças em idade escolar. Crianças com idades compreendidas entre 7 e 10 anos foram subdivididas em três grupos que foram submetidos a diferentes intervenções: um grupo que realizou 2 sessões semanais de 60 minutos de futebol recreativo, um grupo que realizou 2 sessões semanais de 60 minutos de futebol recreativo e 60 minutos de educação nutricional, e um grupo de controlo que manteve o seu
currículo escolar habitual. Para a concretização deste objetivo foram realizados três estudos. O primeiro, foi uma revisão sistemática com o propósito de investigar os perfis do microbiota intestinal em crianças obesas e não obesas, assim como o impacto da atividade física na modulação do microbiota intestinal em crianças e adolescentes com excesso de peso e obesidade. Verificou-se que parece existir um perfil disbiótico associado ao peso corporal e que intervenções com atividade física resultam num perfil microbiano similar ao de crianças
saudáveis. Face aos resultados observados, foi identificada a necessidade de investigar o efeito de um programa de intervenção com atividade física na modulação do microbiota intestinal. Assim, no segundo estudo foi implementado o programa "Futebol e Nutrição para a Saúde", em crianças com excesso de peso e obesidade, entre os 7 e os 10 anos. Utilizando o sequenciamento 16SrRNA, foi observada uma relação entre o rácio de Firmicutes/Bacteroidetes com o IMC e uma redução dos géneros Bifidobacterium e Roseburia após a intervenção. Por fim, com a finalidade de avaliar o efeito do programa na composição corporal, pressão arterial, frequência cardíaca em repouso, aptidão física, níveis de atividade física, ingestão nutricional, conhecimentos sobre nutrição e bem-estar, o programa foi alargado a crianças normoponderais. As melhorias nos vários parâmetros foram evidentes nos grupos de intervenção, com exceção dos conhecimentos nutricionais que aumentaram apenas no grupo que recebeu as duas abordagens. Os resultados destes estudos reforçam a importância da inclusão da atividade física e da educação nutricional em meio escolar, na prevenção da obesidade infantil, suas comorbilidades e demais doenças não transmissíveis. Assim como no desenvolvimento físico-motor, na aquisição de conhecimentos que fomentem escolhas alimentares conscientes, e na promoção de qualidade de vida relacionada com a dimensão emocional, social e escolar, contribuindo assim para crianças mais saudáveis e felizes.2023-12-19T00:00:00ZRelatório de estágio profissionalizante realizado na equipa de futebol Juniores B (sub-17) masculina do Sporting Clube de Braga - SAD, época desportiva 2022/2023. Intervenção e reflexão de um treinador-adjunto no futebol de formação de elitehttps://hdl.handle.net/10216/1549642024-02-28T07:17:32Z2023-11-03T00:00:00ZTitle: Relatório de estágio profissionalizante realizado na equipa de futebol Juniores B (sub-17) masculina do Sporting Clube de Braga - SAD, época desportiva 2022/2023. Intervenção e reflexão de um treinador-adjunto no futebol de formação de elite2023-11-03T00:00:00ZA porta de embarque para uma nova realidadehttps://hdl.handle.net/10216/1574652024-02-24T07:15:25Z2023-11-14T00:00:00ZTitle: A porta de embarque para uma nova realidade
Abstract: This report describes the teaching internship and the activities that were developed and carried out at the do Porto Primary and Secondary School in the 2021/2022 school year, as part of the 2nd cycle master's degree in physical education in Primary and Secondary Education at the Faculty of Sport of the University of Porto (FADEUP). The main aim of this stage is to provide a real experience of the school context, to apply the knowledge and skills acquired in class, both in the undergraduate and master's degrees. Given that it is the first experience of teaching in a real context, the trainee teacher faces the duality of still studying and at the same time having to face the reality of the profession, encountering constraints in the different pedagogical dimensions, promoting reflection on action and in action together with their trainee group and their supervisors. Through joint reflection, the trainee teacher develops their skills and perfects their identity as a teacher. The learning and teaching activities carried out during the school year are presented in this report, as well as the reflections on them. To better contextualize and interpret the process, the report presents a logical sequence of events, with the aim of bringing the pedagogical experience as close as possible to reality.
Description: O presente relatório descreve o estágio pedagógico e as atividades que foram desenvolvidas e realizadas na Escola Básica e Secundária do Porto no ano letivo 2021/2022, inserido no Mestrado de 2º ciclo em Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto (FADEUP). O principal objetivo desta etapa é proporcionar uma experiência real do contexto escolar, de forma aplicar o conhecimento e competências adquiridas nas aulas, tanto na licenciatura como no mestrado. Dado que é a primeira experiência a lecionar em contexto real, o professor-estagiário enfrenta a dualidade de ainda ser estudando e em simultâneo ter de enfrentar a realidade da profissão, deparando-se com constrangimentos nas diferentes dimensões pedagógicas, promovendo a reflexão sobre ação e na ação em conjunto com o seu núcleo de estágio e respetivos orientadores. Através da reflexão conjunta, o professor-estagiário desenvolve as suas competências e aperfeiçoa a sua identidade enquanto professor. As aprendizagens e atividades pedagógicas desenvolvidas durante o ano letivo são apresentadas no presente relatório, assim como as reflexões acerca das mesmas. Para uma melhor contextualização e interpretação do processo ocorrido, o relatório apresenta uma sequência lógica dos acontecimentos, com o intuito de aproximar ao mais real possível a experiência pedagógica vivenciada.2023-11-14T00:00:00ZFormação de Professores e Educação Física Inclusiva em análisehttps://hdl.handle.net/10216/1574942024-02-23T07:18:17Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: Formação de Professores e Educação Física Inclusiva em análise2023-01-01T00:00:00Z(Re)construir a ideia de ser Fit e estar em forma nas aulas de Educação Físicahttps://hdl.handle.net/10216/1574932024-02-23T07:18:18Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: (Re)construir a ideia de ser Fit e estar em forma nas aulas de Educação Física2023-01-01T00:00:00ZContributions of a 6-month Multicomponent Training Intervention on Individuals Diagnosed with Major Neurocognitive Disorderhttps://hdl.handle.net/10216/1481412024-02-23T07:17:49Z2023-02-22T00:00:00ZTitle: Contributions of a 6-month Multicomponent Training Intervention on Individuals Diagnosed with Major Neurocognitive Disorder
Abstract: Background: Major neurocognitive disorder (NCD), also designated as dementia, is characterized by a significant cognitive decline that affects individuals' independence in activities of daily living (ADL). Evidence suggests that physical exercise might have a positive impact on NCD progression and symptoms management. But data is still scarce about the effects of specific types of physical exercise, particularly multicomponent training (MT). Aims: This thesis had as primary aim to investigate the contribution of a 6-month MT intervention on the physical and cognitive functions of individuals with major NCD. Secondarily, it aimed to examine its effects on functional and psychosocial outcomes and analyze the relation between physical indicators and quality of life. It also intended to explore the factors that influence adherence to physical exercise. Methods: This thesis is nested in a wider project, the "Body & Brain", which is a two-arm quasi-experimental controlled trial, conducted in multicentered settings. Experimental group received bi-weekly sessions (60 minutes) subdivided in warm-up, specific training (e.g., coordination/balance, strength, and aerobics) at light-to-moderate intensity and cool down. Control group received monthly social activity sessions. Results: MT benefits individuals' functional capacity; however, it remains unclear if MT can exert a significant effect on cognitive function, neuropsychiatric symptoms, quality of life, and ADL independence. Also, it was possible to identify a set of factors that influence the involvement in this type of intervention: the anticipated gains, the need for a stimulating activity, the healthcare professional's advice, and the engagement and compliance of informal caregivers. Conclusions: This thesis provides several insights on the benefits of MT and on factors that may increase the success rate of future interventions.
Description: Introdução: A perturbação neurocognitiva major (PNC), comummente designada de demência, é caracterizada por um declínio cognitivo significativo que afeta a independência dos indivíduos no desempenho das atividades de vida diária (AVD). Evidências científicas sugerem que o exercício físico poderá ter um impacto positivo na progressão da PNC e na gestão dos sintomas. Mas os dados são ainda insuficientes quanto aos efeitos de metodologias de treino específicas, particularmente o treino multicomponente (TM). Objetivos: Esta tese teve como principal objetivo investigar o impacto de um programa de TM com a duração de seis meses na capacidade funcional e função cognitiva de indivíduos com PNC major. Secundariamente, visou examinar os efeitos desta intervenção nos parâmetros funcionais e psicossociais; analisar a relação entre indicadores físicos e de qualidade de vida; e explorar os fatores que influenciam a adesão ao exercício físico. Métodos: A tese inseriu-se num projeto mais amplo, o "Body & Brain", que incluiu um estudo controlado, não randomizado, conduzido em múltiplos contextos. O grupo experimental recebeu sessões de exercício físico bissemanais (60 minutos) subdivididas em aquecimento, treino específico (e.g., coordenação/equilíbrio, força e capacidade aeróbia) de intensidade ligeira a moderada, e relaxamento. O grupo de controlo recebeu sessões mensais de carácter social. Resultados: O TM beneficia a capacidade funcional dos indivíduos com PNC; porém, permanece incerto o efeito que o TM poderá ter na função cognitiva, sintomas neuropsiquiátricos, qualidade de vida e independência nas AVD. Foi possível identificar vários fatores promotores de adesão a este tipo de exercício físico, dos quais se destacam: a antecipação de ganhos, a necessidade de atividades estimulantes, o aconselhamento dos profissionais de saúde e o envolvimento dos cuidadores informais. Conclusões: Esta tese oferece informações relevantes sobre os benefícios do TM e sobre os fatores que podem aumentar a taxa de sucesso de futuras intervenções.
PALAVRAS-CHAVE: DEMÊNCIA, ATIVIDADE FÍSICA, EXERCÍCIO FÍSICO, IDOSOS, COGNIÇÃO, FUNCIONALIDADE.2023-02-22T00:00:00ZAnálise das relações pedagógicas construídas no estágio curricular supervisionadohttps://hdl.handle.net/10216/1574162024-02-21T07:18:34Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Análise das relações pedagógicas construídas no estágio curricular supervisionado2024-01-01T00:00:00ZRelatório de Estágio Profissionalizante realizado na Equipa Masculina Sub18 do Futebol Clube de Infesta, na época desportiva 2022/2023https://hdl.handle.net/10216/1557632024-02-21T07:18:34Z2023-12-12T00:00:00ZTitle: Relatório de Estágio Profissionalizante realizado na Equipa Masculina Sub18 do Futebol Clube de Infesta, na época desportiva 2022/20232023-12-12T00:00:00ZA school-based physical activity intervention in primary school: Effects on physical activity, sleep, aerobic fitness, and motor competencehttps://hdl.handle.net/10216/1574112024-02-21T07:18:24Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: A school-based physical activity intervention in primary school: Effects on physical activity, sleep, aerobic fitness, and motor competence2024-01-01T00:00:00ZWe have unrealistic beliefs until we deconstruct our thinking: The relationship between reflection and epistemological beliefs in teacher education programshttps://hdl.handle.net/10216/1573982024-02-21T07:17:41Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: We have unrealistic beliefs until we deconstruct our thinking: The relationship between reflection and epistemological beliefs in teacher education programs2023-01-01T00:00:00ZI Congresso Filosofia do Desporto: Livro de resumoshttps://hdl.handle.net/10216/1573612024-02-20T07:18:32Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: I Congresso Filosofia do Desporto: Livro de resumos
Editors: Constantino Pereira Martins; Luísa Ávila da Costa2023-01-01T00:00:00ZI Congresso Filosofia do Desporto: Livro de autoreshttps://hdl.handle.net/10216/1573302024-02-20T07:17:54Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: I Congresso Filosofia do Desporto: Livro de autores
Editors: Constantino Pereira Martins; Luísa Ávila da Costa2023-01-01T00:00:00ZI Congresso de Filosofia do Desporto: Programahttps://hdl.handle.net/10216/1573292024-02-20T07:17:53Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: I Congresso de Filosofia do Desporto: Programa
Editors: Constantino Pereira Martins; Luísa Ávila da Costa2023-01-01T00:00:00ZRelatos sobre experiências iniciais de Docência em Educação Físicahttps://hdl.handle.net/10216/1553842024-02-12T07:15:06Z2023-10-02T00:00:00ZTitle: Relatos sobre experiências iniciais de Docência em Educação Física
Description: A realização deste relatório serve como viagem por um ano de Estágio Profissional inserido no 2º ano do ciclo de estudos do Mestrado de Ensino em Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário na Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. O Estágio Profissional decorreu numa escola secundária no concelho de Penafiel, entre os dias 1 de setembro de 2022 e 14 de junho de 2023. Este ano foi muito importante num caminho que espero seja longo e de sucesso nesta profissão tão desafiadora, mas também enriquecedora. Um ano de muitas expetativas, obstáculos, altos e baixos, aprendizagem, autoconhecimento, aquisição de novas competências, mas que preparam um professor estagiário para o mundo real e o que é ser professor de Educação Física, uma disciplina muitas vezes desvalorizada, mas que tem tanto direito como as outras ao seu espaço no plano educativo pelas vantagens que proporciona ao desenvolvimento dos alunos. Neste relatório pode ser esperado o relato do que poder ser um estágio profissional, entre objetivos iniciais, problemas encontrados ao longo do ano letivo, aprendizagens retiradas desta experiência profissional. Um ano muito especial devido também a todas as pessoas envolvidas, colegas do núcleo de estágio, professor cooperante, os meus alunos, o grupo de Educação Física e toda a comunidade escolar, que facilitaram de alguma forma este ano que pode ser por vezes arrebatador, mas que no final deixa uma marca de positiva e de gratidão por uma experiência tão enriquecedora.2023-10-02T00:00:00ZFrom theory to practice: a study on coping effectiveness among young athleteshttps://hdl.handle.net/10216/1572152024-02-12T07:25:03Z2023-11-24T00:00:00ZTitle: From theory to practice: a study on coping effectiveness among young athletes
Abstract: Stress is increasingly becoming a central issue in sport. In recent years, the discussion
about the impact of competitive sport on athletes' lives, the pressures they face and the stress
they are exposed to on a daily basis from various sources has intensified. The fact that famous
athletes from different sports have spoken publicly about their problems has influenced the
public discussion and raised awareness about the mental health of top athletes, but also about
the impact this can have on younger athletes who aspire to reach the highest level one day.
If young athletes learn the right tools at a young age to deal with the hardships and struggles
that are part of any sport, they will be better able to cope more effectively with the stressors
they face and therefore have a more enjoyable experience in sport.
The focus of the present dissertation is to explore the different aspects of coping
effectiveness in sport as it has been discussed and researched so far (Study 1) and what are the
best approaches to influence it positively (Study 2).
The first part of the dissertation aims to analyse what has been researched on this topic
over the last two decades by conducting a systematic review of articles published on coping
effectiveness in young athletes. The second study is an intervention conducted with five early
adolescent football players (M = 11.02, SD = 0.30) playing for a Portuguese Primeira Liga
club. The intervention programme consisted of six sessions that focused on different stressors
and provided participants with strategies that could help them cope effectively with each
situation.
Overall, these studies confirm a certain scarcity in terms of research in this area and the
absence of some unifying principles that could lead to more substantial body of work and more
in-depth conclusions. Another important point is that this type of intervention has a positive
impact on the participating group and that the impact is best measured through a combination
of quantitative data and direct observation.
Description: O stresse vem assumindo um lugar central no desporto. Nos últimos anos, intensificouse
a discussão sobre as consequências do desporto competitivo e do stress a que os atletas estão
expostos. O facto de atletas famosos de diferentes desportos terem falado publicamente sobre
os seus problemas influenciou a discussão pública sobre a saúde mental dos atletas de topo mas
também sobre o impacto do stress nos atletas mais jovens que aspiram atingir o mais alto nível.
Se os jovens atletas aprenderem desde cedo as ferramentas mais adequadas para lidar com as
dificuldades que fazem parte de qualquer desporto, serão mais capazes de lidar de forma eficaz
com os fatores de stress que enfrentam e, portanto, terão uma experiência desportiva mais
agradável.
O foco da presente dissertação é explorar os diferentes aspetos da eficácia do coping no
desporto tal como tem sido problematizado e investigado até agora (Estudo 1) e quais as
melhores abordagens para influenciá-la positivamente (Estudo 2).
A primeira parte da dissertação tem como objetivo analisar o que tem sido investigado sobre
este tema nas últimas duas décadas, através da realização de uma revisão sistemática de artigos
publicados sobre a eficácia do coping em jovens atletas. O segundo estudo relata uma
intervenção realizada com cinco jogadores de futebol adolescentes (idade M = 11,02, DP =
0,30) que jogam num clube português da Primeira Liga. O programa de intervenção consistiu
em seis sessões focadas em diferentes fatores de stress com o objetivo de promover estratégias
para lidar eficazmente com cada situação.
Globalmente, estes estudos confirmam uma certa escassez de investigação nesta área e
a ausência de alguns princípios unificadores que possam conduzir a conclusões mais
consistentes. Outro ponto importante é que este tipo de intervenção tem um impacto positivo
no grupo participante e que o impacto é melhor medido através de uma combinação de dados
quantitativos e qualitativos estes últimos obtidos através de autorrelato e observação2023-11-24T00:00:00ZPsicologia do Desporto no futebol de formação: Da Intervenção à investigação com atletas e treinadoreshttps://hdl.handle.net/10216/1572102024-02-12T07:19:07Z2023-11-24T00:00:00ZTitle: Psicologia do Desporto no futebol de formação: Da Intervenção à investigação com atletas e treinadores
Abstract: This internship report was developed within the framework of obtaining the master's degree in Sport Psychology and Human Development. The curricular internship took place at Futebol Clube do Porto, in the 2022/2023 season and was within the scope of the Psychology department. The report describes my intervention in that institution and the activities carried out, including observations, formal and informal individual sessions, monitoring in tournaments, weekly logbooks, mid-term and final meetings with the parents of the athletes. An investigation was also carried out on four coaches of a football club in the north of Portugal. The research aimed to analyze the perception that coaches had about the role of the psychologist within the team. To carry out the present investigation, a semi-structured interview was used about the perception of the coaches about the role of the sports psychologist and his work with the team, the questions were based on the questionnaire "Attitudes of Sports Psychology". All the coaches were unanimous in the positive responses and stressed the importance of the work of the sports psychologist within a training football club. Finally, a reflection is made, which contains the main difficulties and learnings of the curricular internship.
Description: O presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito da obtenção do grau de mestre em Psicologia do Desporto e Desenvolvimento Humano. O estágio curricular foi realizado na Futebol Clube do Porto, na época 2022/2023 e ficou ao abrigo do departamento de Psicologia. O relatório apresenta uma descrição da minha intervenção na referida instituição e as atividades realizadas, nomeadamente observações, sessões individuais formais e informais, acompanhamento em torneios, diários a bordo semanais, reuniões intercalares e finais com os pais dos atletas. Foi também efetuada uma investigação, com quatro treinadores de um clube de Futebol no norte de Portugal. A investigação teve o objetivo de analisar a perceção que os treinadores tinham sobre o papel do psicólogo dentro da equipa. Para a realização da presente investigação, foi utilizada uma entrevista semiestruturada acerca da perceção dos treinadores sobre o papel do psicólogo do desporto e seu trabalho com a equipa, as perguntas foram baseadas no questionário de "Sport Psychology Attitudes". Todos os treinadores foram unânimes com respostas positivas e recalcaram a importância do trabalho do psicólogo do desporto dentro de um clube de futebol de formação. Por fim, é feita uma reflexão, em que constam as principais dificuldades e aprendizagens do estágio curricular.2023-11-24T00:00:00ZDesenvolvimento positivo de atletas e equipas: Intervenção no voleibol femininohttps://hdl.handle.net/10216/1572162024-02-12T07:14:54Z2023-11-20T00:00:00ZTitle: Desenvolvimento positivo de atletas e equipas: Intervenção no voleibol feminino
Abstract: This report refers to the curricular internship developed during the 2022/2023
season at the Associação Desportiva de Penafiel, in volleyball. This report gives a
detailed account of the experience and intervention carried out in this context, the aim of
which was to address the needs observed. Some of the needs identified and observed
involved improving the group processes of each of the teams and the personal
development of each athlete. To this end, the intervention was based on theories and
models developed according to Positive Development (5 C's and Personal and Social
Responsibility Model) and Team Building exercises. In addition to the intervention, this
report also presents an investigation entitled "The role of sport in the lives of athletes".
Its main objectives were to understand the perspective of the senior athletes from the
Associação Desportiva de Penafiel regarding the role that sport plays and has played in
their development and the transmission of life skills, as well as to understand the point
of view of the coaches from the same institution in relation to the same topic. In order to
collect data to answer these questions, focus groups were held and, through their
analysis, it was possible to conclude that all the participants consider sport to be a
context with great potential and influence on the personal development of each athlete,
as well as highlighting the importance of the role of the coach as a fundamental element
that influences and facilitates this process, through their attitude, behavior and strategies
used during training sessions. Finally, a reflection on the whole experience is presented,
showing the positives, negatives, challenges and achievements I had, as this was one
of my most enriching but also challenging experiences. All the work carried out from the
intervention to the research, and the feedback obtained from those involved in it and from
the institution, has allowed me to understand the importance of this type of intervention
with athletes, regardless of their age, as well as with coaches so that they have the bases
and training to facilitate and promote the process of positive development and transfer.
Description: O presente relatório é referente ao estágio curricular desenvolvido durante a
época 2022/2023 na Associação Desportiva de Penafiel, na modalidade de voleibol.
Este relatório relata e descreve, de forma detalhada, a experiência e intervenção
realizada neste contexto, que tinha como intuito intervir sobre as necessidades
observadas. Algumas das necessidades recolhidas e observadas passavam pela
melhoria dos processos de grupo de cada uma das equipas e pelo desenvolvimento
pessoal de cada atleta. Para tal a intervenção foi fundamentada por terias e modelos
desenvolvidos segundo o Desenvolvimento Positivo (5 C's e Modelo de
Responsabilidade Pessoal e Social) e exercícios de Team Building. Para além da
intervenção é, ainda, apresentada neste relatório uma investigação intitulada "O papel
do desporto na vida dos/as atletas". Esta tinha com principais objetivos compreender a
perspetiva das atletas seniores da Associação Desportiva de Penafiel, relativamente ao
papel que o Desporto tem e teve no seu desenvolvimento e na transmissão de
competências de vida, assim como, compreender o ponto de vista dos treinadores, da
mesma instituição, em relação ao mesmo tópico. Para recolher dados que tentassem
responder a estes objetivos recorreu-se à realização de focus groups, sendo que através
da análise dos mesmos foi possível concluir que todos os participantes consideram o
desporto um contexto com grande potencial e influência no desenvolvimento pessoal de
cada atleta, assim como, realçam a importância do papel do treinador como peça
fundamental que influencia e facilita este processo, através da sua postura,
comportamento e estratégias utilizadas durante os treinos. Por fim, é apresentada uma
reflexão acerca de toda a experiência, onde são apresentados os aspetos positivos,
negativos, desafios e conquistas obtidas, sendo que esta foi uma das minhas
experiências mais enriquecedora, mas também desafiadora. Todo o trabalho realizado
desde a intervenção à investigação, e o feedback obtido por parte dos implicados na
mesma e da instituição, permitiu-me compreender a importância deste tipo de
intervenções junto de atletas, independentemente da sua idade, assim como, junto de
treinadores para que estes tenham bases e formação para facilitarem e promoverem o
processo de desenvolvimento positivo e transferência.2023-11-20T00:00:00ZA Procura de uma Educação Física de Qualidade: Ensinando e Aprendendo para a Vidahttps://hdl.handle.net/10216/1558142024-02-12T07:24:45Z2023-11-23T00:00:00ZTitle: A Procura de uma Educação Física de Qualidade: Ensinando e Aprendendo para a Vida
Abstract: This document was prepared within the scope of the school placement included in the second year of the Master's Degree in Physical Education in Basic and Secondary Education, at the Faculty of Sports of the University of Porto (FADEUP). This school placement report refers on the professional internship of a student-intern (the author) whose internship took place at Colégio de Gaia, in classes from all educational cycles, namely secondary education, which will be discussed in more detail throughout these pages. This document is structured as follows: the personal dimension, which encompasses reflections on being a teacher, Physical Education and the teacher-student relationship and initial and final understandings; the professional dimension, which materializes the teaching-learning process from planning to implementation and the investigative dimension, which encompasses a study focused on physical fitness with the objective of acquiring knowledge in the area of physical fitness and improving students' perception and, Finally, the final considerations. Carrying out a curricular internship is an extremely important experience, particularly when trying to obtain a Master's degree in Teaching Physical Education in Basic and Secondary Education, this is because it is essential to have a year with a cooperating teacher who assists and teaches some strategies of teaching, guiding its intern teachers towards reflective and student-centered Physical Education, not forgetting the central role of the teacher-mentor through constant meetings and guidance so that intern teachers can reach a higher level of teaching.
Description: O presente documento foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular "Estágio profissional" inserida no segundo ano do Mestrado em Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto (FADEUP). Este relatório de estágio reporta o estágio profissional de um estudante-estagiário (o autor) cujo estágio decorreu no Colégio de Gaia, em turmas de todos os ciclos de ensino, nomeadamente o ensino secundário, que irá ser objeto de aprofundamento ao longo destas páginas. Este documento estrutura-se da seguinte forma: a dimensão pessoal, que engloba as reflexões acerca do ser professor, a Educação Física e a Relação professor-aluno e os entendimentos iniciais e finais; a dimensão profissional, que materializa o processo de ensino-aprendizagem desde o planeamento à realização e a dimensão investigativa, que engloba uma experiência pedagógica focada na aptidão física com o objetivo de aquisição de conhecimentos na área de aptidão física e melhorar a perceção dos alunos e, por fim, as considerações finais. A realização do estágio curricular é uma experiência extremamente importante, nomeadamente aquando da tentativa de obtenção do grau de Mestre em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básicos e Secundário, isto porque é essencial termos um ano com um professor-cooperante que auxilia e ensina algumas estratégias de ensino, orientando os seus professores-estagiários para uma Educação Física reflexiva e centrada no aluno, não esquecendo do papel fulcral do professor-orientador pelas constantes reuniões e orientações para que os professores-estagiários possam atingir um patamar de lecionação superior.2023-11-23T00:00:00Z