DSpace Collection:https://hdl.handle.net/10216/20252026-04-07T11:26:18Z2026-04-07T11:26:18ZAvaliação das competências socioemocionais através de vinhetas em crianças do 4º anohttps://hdl.handle.net/10216/1733752026-03-20T07:42:34Z2025-01-01T00:00:00ZTitle: Avaliação das competências socioemocionais através de vinhetas em crianças do 4º ano2025-01-01T00:00:00ZAvaliação de competências socioemocionais na educação pré-escolar: resultados de um estudo com vinhetas em Portugalhttps://hdl.handle.net/10216/1732872026-03-20T07:40:24Z2025-01-01T00:00:00ZTitle: Avaliação de competências socioemocionais na educação pré-escolar: resultados de um estudo com vinhetas em Portugal2025-01-01T00:00:00ZO que fazer com estes dados?: workshop de reflexão pedagógica e curricular: uma experiência na U.Portohttps://hdl.handle.net/10216/1656622025-03-13T07:21:58Z2025-01-01T00:00:00ZTitle: O que fazer com estes dados?: workshop de reflexão pedagógica e curricular: uma experiência na U.Porto
Description: O Workshop de Reflexão Pedagógica e Curricular na Universidade do Porto foi concebido no âmbito do projeto "+Sucesso", focado na prevenção do abandono e na promoção do sucesso académico dos estudantes do primeiro ano do ensino superior. Através de dinâmicas participativas e baseadas na análise de evidências científicas e dados institucionais, o Workshop proporcionou aos docentes uma análise aprofundada de fatores que contribuem para o insucesso e abandono, com base em testemunhos de estudantes e docentes. O evento tinha como objetivo capacitar os
docentes participantes para refletirem sobre as suas práticas pedagógicas, adaptando-as às necessidades dos estudantes, promovendo uma abordagem centrada no estudante e o desenvolvimento de estratégias mais inclusivas. Os resultados indicaram uma maior consciencialização dos docentes sobre a complexidade do abandono académico e a implementação de novas estratégias pedagógicas. A partilha de experiências promoveu uma dinâmica de colaboração e aprendizagem contínua entre os docentes. Recomenda-se a continuidade deste tipo de iniciativas para fortalecer o desenvolvimento profissional docente e assegurar a melhoria contínua do sucesso académico e do bem-estar dos estudantes.2025-01-01T00:00:00ZAvaliação e acreditação de um ciclo de estudos em ciências farmacêuticas: para uma abordagem de orientação participadahttps://hdl.handle.net/10216/1657012025-03-12T07:22:07Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: Avaliação e acreditação de um ciclo de estudos em ciências farmacêuticas: para uma abordagem de orientação participada2023-01-01T00:00:00ZCombinando recursos abertos e livres e investigação-ação: relato de dois estudos em toxicologiahttps://hdl.handle.net/10216/1657002025-03-12T07:22:06Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: Combinando recursos abertos e livres e investigação-ação: relato de dois estudos em toxicologia2023-01-01T00:00:00ZAvaliação do processo de ensino-aprendizagem: entrevista de mudança adaptada ao contexto educativohttps://hdl.handle.net/10216/1579112025-03-12T07:21:57Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: Avaliação do processo de ensino-aprendizagem: entrevista de mudança adaptada ao contexto educativo2023-01-01T00:00:00ZAs aulas invertidas e o desenvolvimento da cooperação como uma competência académica em ciências farmacêuticashttps://hdl.handle.net/10216/1656932025-03-12T07:21:47Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: As aulas invertidas e o desenvolvimento da cooperação como uma competência académica em ciências farmacêuticas2023-01-01T00:00:00ZÉ bué fixe ser fixe online: discutindo o desenvolvimento de um jogo educativo/formativo para trabalhar a netiquette junto de crianças em idade escolarhttps://hdl.handle.net/10216/1619272025-03-06T07:23:08Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: É bué fixe ser fixe online: discutindo o desenvolvimento de um jogo educativo/formativo para trabalhar a netiquette junto de crianças em idade escolar
Description: A netiquette envolve um código de comportamento online tido como positivo e inclusivo. Nesta linha,
a temática da cidadania não escapa ao espaço online, sendo a cidadania digital um aspeto cada vez
mais proeminente no desenvolvimento humano e na construção cidadã. Assente nesta esteira, a
carência em competências relacionadas com a netiquette conduz a obstáculos no desenvolvimento
da cidadania digital e, por conseguinte, na concretização de uma cidadania dita plena. Deste modo,
revela-se urgente educar/formar para a cidadania digital por meio da netiquette, sendo parca a
existência de projetos nesta temática. Neste sentido, propomos a construção de um projeto
educativo/formativo assente em processos de gamificação como mote para trabalhar as questões da
netiquette. Levando em conta que 77% das crianças e jovens preferem comunicar online,
desenvolvemos um projeto para a construção de um jogo colaborativo online com o objetivo de
transmitir conhecimentos e propiciar momentos de aquisição de competências relacionados com a
netiquette enquanto veículo para estimular o desenvolvimento da cidadania digital em crianças do 3º
e 4º ano do ensino básico português. Num tom geral, o jogo apresenta uma série de níveis através
dos quais se trabalham os princípios da netiquette por meio, maioritariamente, de missões
colaborativas. O projeto foi premiado internacionalmente pela EUGLOH, sendo possível observar
pistas sobre a sua operacionalização no seguinte link: https://netiqueta.hdsilva.pt/. A par destes
elementos, a equipa irá concorrer a financiamento público para aprofundar as diferentes
componentes do jogo, bem como para alavancar parcerias com escolas e famílias, e autarquias e
empresas. Em suma, na idade em questão, o desenvolvimento de competências de netiquette
favorece uma construção cidadã facilitadora de processos de participação inclusivos, assentes no
respeito e com ganhos em termos de bem-estar, sendo a sua discussão junto da comunidade
académica e escolar uma mais-valia para aprofundar o desenvolvimento do projeto.2024-01-01T00:00:00ZAvaliação do processo de ensino-aprendizagem: entrevista de mudança adaptada ao contexto educativohttps://hdl.handle.net/10216/1654222025-02-19T07:20:20Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Avaliação do processo de ensino-aprendizagem: entrevista de mudança adaptada ao contexto educativo2024-01-01T00:00:00ZA service value constellation for automated vehicles based on technology acceptance indicatorshttps://hdl.handle.net/10216/1627132025-01-28T07:21:29Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: A service value constellation for automated vehicles based on technology acceptance indicators2024-01-01T00:00:00ZSessões de leitura na promoção de educação para a cidadania junto de reclusos de português língua não maternahttps://hdl.handle.net/10216/1254072024-09-11T06:21:57Z2018-01-01T00:00:00ZTitle: Sessões de leitura na promoção de educação para a cidadania junto de reclusos de português língua não materna2018-01-01T00:00:00ZA objetificação da mulher versus o empoderamento feminino no pole dancehttps://hdl.handle.net/10216/1613512024-09-05T06:21:27Z2021-01-01T00:00:00ZTitle: A objetificação da mulher versus o empoderamento feminino no pole dance2021-01-01T00:00:00ZA animalidade em nós: para uma política das espécies em educação artísticahttps://hdl.handle.net/10216/1598892024-07-24T06:20:04Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: A animalidade em nós: para uma política das espécies em educação artística2024-01-01T00:00:00ZAvaliação distribuída com recurso a portefólio: o caso especial de uma atividade de aprendizagem supra curricular no domínio da formação éticahttps://hdl.handle.net/10216/1579282024-04-18T06:18:28Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: Avaliação distribuída com recurso a portefólio: o caso especial de uma atividade de aprendizagem supra curricular no domínio da formação ética2023-01-01T00:00:00ZConstrução de identidades profissionais de professores de língua portuguesa, em contexto formativo do PIBIDhttps://hdl.handle.net/10216/1485592024-03-19T07:18:29Z2022-01-01T00:00:00ZTitle: Construção de identidades profissionais de professores de língua portuguesa, em contexto formativo do PIBID2022-01-01T00:00:00ZSignificados associados à fidelidade e infidelidade nas relações amorosashttps://hdl.handle.net/10216/108102023-09-02T06:17:00Z2006-01-01T00:00:00ZTitle: Significados associados à fidelidade e infidelidade nas relações amorosas2006-01-01T00:00:00ZAuto-percepção de competência, percepção da educadora e competência motora em crianças de 5 anoshttps://hdl.handle.net/10216/1191702023-07-21T06:22:47Z2008-01-01T00:00:00ZTitle: Auto-percepção de competência, percepção da educadora e competência motora em crianças de 5 anos2008-01-01T00:00:00ZBandas de música civis: comunidades educativas de uma ecologia culturalhttps://hdl.handle.net/10216/1502582023-06-23T06:25:26Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: Bandas de música civis: comunidades educativas de uma ecologia cultural2023-01-01T00:00:00ZCaracterizando o estudo autónomo a partir das aulas invertidas nos cursos de ciências farmacêuticas e de ciências da educaçãohttps://hdl.handle.net/10216/1491222023-05-05T06:19:37Z2022-01-01T00:00:00ZTitle: Caracterizando o estudo autónomo a partir das aulas invertidas nos cursos de ciências farmacêuticas e de ciências da educação2022-01-01T00:00:00ZAs aulas invertidas em ciências farmacêuticas e o envolvimento dos estudantes (entre estudantes)https://hdl.handle.net/10216/1490992023-05-05T06:17:19Z2022-01-01T00:00:00ZTitle: As aulas invertidas em ciências farmacêuticas e o envolvimento dos estudantes (entre estudantes)2022-01-01T00:00:00Z