DSpace Collection:https://hdl.handle.net/10216/18052026-04-07T11:25:52Z2026-04-07T11:25:52ZPrescrição culturalhttps://hdl.handle.net/10216/1738052026-03-28T07:41:17Z2025-01-01T00:00:00ZTitle: Prescrição cultural
Abstract: Art and culture play a fundamental role in several aspects
of human life, including health, as evidenced by the World
Health Organization's report (Fancourt & Saoirse, 2019).
Cultural prescription, which advocates that health professionals
can prescribe cultural and artistic experiences to promote
well-being, has been adopted and studied in international
contexts, due to the growing recognition of its positive impact
on different spheres of human life (Jensen et al, 2024). Given
the absence of this dimension in the curricular units (UC)
of University of Porto courses, the creation of this UC addresses this need, focusing on the development of transversal
skills in the area.
The multidisciplinary nature of the syllabus, the contact
with teachers from different areas in different venues
and the translation of theory into lived experiences provide
an enriching training opportunity for students, redefining
and expanding the learning spaces into the cultural sphere,
and fostering a networked collaboration between the university,
cultural institutions, and civil society, with significant
formative and relational potential. Thus, this experience provides,
on the one hand, the interdisciplinary appropriation
of scientific knowledge on the relationship between art and
health and the relevance of cultural prescription for the individual
and for society and, on the other, personal and attitudinal
development, nourished by content and methods based
on humanistic, relational and collaborative perspectives, experienced
in workshops and in the development of cultural prescription
projects.
The transdisciplinary nature of the course has also fostered
scientific, disciplinary and pedagogical synergies between lecturers,
through the joint preparation and orientation of sessions,
in an innovative partnership between higher education
lecturers, scientists and artists.
Description: A arte e a cultura desempenham um papel fundamental
em diversos aspetos da vida humana, nomeadamente
na saúde, como evidencia o relatório da Organização Mundial de Saúde (OMS) (Fancourt & Saoirse, 2019). A prescrição
cultural, que preconiza que profissionais de saúde
possam prescrever experiências culturais e artísticas para
promoção do bem-estar, tem vindo a ser adotada e estudada
no contexto internacional, justamente pelo reconhecimento
crescente do seu impacto positivo em diferentes esferas
da vida humana (Jensen et. al., 2024). Dada a ausência
desta dimensão nas unidades curriculares (UC) dos cursos
da Universidade do Porto, a criação desta UC vem colmatar
este hiato, orientando-se para o desenvolvimento de competências
transversais a partir deste domínio.
O cariz multidisciplinar do plano de estudos, o contacto
com docentes de diferentes áreas em lugares diversificados e a
vivência prática da teoria configuram uma oportunidade formativa
enriquecedora para os estudantes, redefinindo e estendendo
os lugares de aprendizagem à esfera da cultura, promovendo
um trabalho em rede entre universidade, espaços
culturais e sociedade civil, com potencial formativo e relacional
significativo. Neste sentido, esta experiência proporciona,
por um lado, a apropriação interdisciplinar de conhecimento
científico sobre a relação entre arte e saúde e sobre a relevância da prescrição cultural para a pessoa e para a sociedade e,
por outro, o desenvolvimento pessoal e atitudinal, alimentado
por conteúdos e métodos alicerçados numa perspetiva humanista,
relacional e colaborativa, ensaiada em workshops e na
elaboração de projetos de prescrição cultural.
A transdisciplinaridade da UC tem sido também promotora
de sinergias científicas, disciplinares e pedagógicas entre
os docentes, através da preparação e dinamização conjunta
das sessões por elementos de diferentes unidades orgânicas
e/ou de diferentes campos de atuação profissional, numa
parceria inovadora entre docentes do ensino superior, cientistas
e artistas.2025-01-01T00:00:00ZE agora, o que faço?! Como as tecnologias digitais me ajudaram a manter a actividade lectiva à distância e a não desesperarhttps://hdl.handle.net/10216/1675232025-12-14T07:26:07Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: E agora, o que faço?! Como as tecnologias digitais me ajudaram a manter a actividade lectiva à distância e a não desesperar2024-01-01T00:00:00ZAprendizagem colaborativa no ecossistema da U.Portohttps://hdl.handle.net/10216/1677112025-07-22T06:24:23Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Aprendizagem colaborativa no ecossistema da U.Porto2024-01-01T00:00:00ZBonder - Ferramenta didática para consolidar o conhecimento sobre a tecnologia de colagem adesivahttps://hdl.handle.net/10216/1675962025-07-18T06:23:38Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Bonder - Ferramenta didática para consolidar o conhecimento sobre a tecnologia de colagem adesiva2024-01-01T00:00:00ZFrom design to the wood(s). A case study between craft practice, art and designhttps://hdl.handle.net/10216/1672852025-07-10T06:22:04Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: From design to the wood(s). A case study between craft practice, art and design2023-01-01T00:00:00ZPolysemic Lexicon: Exploring the Different Meanings of the Term 'Craft'https://hdl.handle.net/10216/1672812025-07-10T06:21:52Z2024-12-01T00:00:00ZTitle: Polysemic Lexicon: Exploring the Different Meanings of the Term 'Craft'2024-12-01T00:00:00ZAprendizagem colaborativa no ecossistema U.Portohttps://hdl.handle.net/10216/1671012025-06-21T06:22:15Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Aprendizagem colaborativa no ecossistema U.Porto
Abstract: The pedagogical practice developed within the scope of the
infoCosmetics Portal project is based on the principles of cooperative
and collaborative learning, promoting interaction
between students from different OUs and their active participation
in building knowledge geared towards scientific
dissemination. A multidisciplinary team organises this
project comprises lecturers and students from the Faculty
of Pharmacy, the Faculty of Arts and the Faculty of Fine Arts
of the University of Porto, who collaboratively select, produce and edit the content published on the portal. This pedagogical
practice encourages students to develop skills specific to each
scientific area and transversal skills associated with collaborative
learning, such as leadership, conflict management,
and critical thinking. It also reduces isolation and promotes
mutual responsibility, learning new ideas and creating interpersonal
networks. At the same time, this pedagogical practice
makes students more aware of the university's responsibility
to society, the so-called third mission, and the role they
can play in this mission. This way, it contributes to each student
feeling an integral and active part of UP. It encourages
education for citizenship, responding to the need to clarify
consumers' and professionals' doubts about cosmetic products
and ingredients through an educational approach supported
by scientific evidence, using easy-to-understand terminology
and infographics.
Description: A prática pedagógica desenvolvida no âmbito do projeto
Portal infoCosméticos assenta nos princípios de uma aprendizagem
cooperativa e colaborativa promovendo a interação
entre estudantes de diferentes UO e a sua participação ativa
no processo de construção do conhecimento orientado para
a divulgação científica. Este projeto é dinamizado por uma
equipa multidisciplinar constituída por docentes e estudantes
da Faculdade de Farmácia, da Faculdade de Letras
e da Faculdade de Belas Artes da U.Porto, que, em trabalho
colaborativo, selecionam, produzem e editam os conteúdos
publicados no portal. Esta prática pedagógica promove
nos estudantes o desenvolvimento de competências
específicas de cada área científica, mas também de competências
transversais associadas à aprendizagem colaborativa, tais como liderança, gestão de conflitos e espírito crítico. Reduz
também o isolamento e promove a responsabilidade mútua,
aprendizagem de novas ideias e criação de redes interpessoais.
Simultaneamente, esta prática pedagógica fomenta nos estudantes
uma maior consciencialização da responsabilidade
da universidade em prol da sociedade, a designada terceira
missão, e do papel que eles podem desempenhar nessa missão.
Deste modo, contribui para que cada estudante se sinta
parte integrante e ativa da UP, e estimula a educação para
a cidadania, dando resposta à necessidade de esclarecimento
de dúvidas dos consumidores e profissionais sobre produtos
e ingredientes cosméticos, através de uma abordagem educativa
suportada na evidência científica, e com utilização de terminologia
de fácil entendimento e de infografias.2024-01-01T00:00:00ZMateriality, Interactions and Performance in Some 15th- Century Portuguese Funerary Monumentshttps://hdl.handle.net/10216/1665662025-05-05T06:22:10Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Materiality, Interactions and Performance in Some 15th- Century Portuguese Funerary Monuments2024-01-01T00:00:00ZCota 1,20: o envolvimento do design com as crianças na criação de um projeto expositivo sobre a cidade que habitamhttps://hdl.handle.net/10216/1636962024-12-04T07:19:55Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Cota 1,20: o envolvimento do design com as crianças na criação de um projeto expositivo sobre a cidade que habitam2024-01-01T00:00:00ZDesenhar para Visualizar na Matemática / Drawing to Visualise in Mathematicshttps://hdl.handle.net/10216/1629872024-11-23T07:19:30Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: Desenhar para Visualizar na Matemática / Drawing to Visualise in Mathematics2023-01-01T00:00:00ZInquirir, provar e reconstituir: Apontamentos sobre o desenho na arqueologia | To inquire, to prove and to reconstitute: notes on drawing in archaeologyhttps://hdl.handle.net/10216/1629562024-11-23T07:20:30Z2023-12-20T00:00:00ZTitle: Inquirir, provar e reconstituir: Apontamentos sobre o desenho na arqueologia | To inquire, to prove and to reconstitute: notes on drawing in archaeology2023-12-20T00:00:00ZA Liminal Vision Between Dream and the Afterworld in a 'Boschian' Painting on the Margin of Hieronymus Boschhttps://hdl.handle.net/10216/1278212024-09-28T06:18:37Z2019-01-01T00:00:00ZTitle: A Liminal Vision Between Dream and the Afterworld in a 'Boschian' Painting on the Margin of Hieronymus Bosch2019-01-01T00:00:00Z"Bestas et verdumes: les seize couples de sauvages de la rotonde du couvent du Christ de Tomar, au Portugal"https://hdl.handle.net/10216/1616782024-09-28T06:18:26Z2021-06-01T00:00:00ZTitle: "Bestas et verdumes: les seize couples de sauvages de la rotonde du couvent du Christ de Tomar, au Portugal"2021-06-01T00:00:00ZSer quase Pedra sem o ser: Papirografia como Espécime de papel extintohttps://hdl.handle.net/10216/1567222024-01-18T07:19:02Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: Ser quase Pedra sem o ser: Papirografia como Espécime de papel extinto2023-01-01T00:00:00ZRepresentações, desenhos e imagens do território: alguns resultados de três edições, um estímulo à divulgação das UC INOVPEDhttps://hdl.handle.net/10216/1447082023-12-05T07:18:40Z2022-01-01T00:00:00ZTitle: Representações, desenhos e imagens do território: alguns resultados de três edições, um estímulo à divulgação das UC INOVPED
Abstract: This text appears as a collection of initiatives and as a report
of some results of one of the UC InovPed - entities created
by the University of Porto, enhancing transdisciplinary knowledge.
This text is another excellent opportunity to introduce
the UC InovPed work and to seek contributions, partnerships.
We believe that these paths are possible and, above
all, very fruitful. However, this commitment to knowledge
of a holistic and integrated matrix lacks in strong stimulus,
support, dissemination, and continuity of action, like the UC
InovPed themselves. In this sense, we have made our contribution
and, as such, we also want to share in these "Cadernos
de Inovação Pedagógica" some of the results of the action
of the "Territory's Representations, its Drawing and Images".
Description: Este texto surge como um aglomerado de iniciativas e como
um relato de alguns resultados de uma das UC InovPed - entidades
criadas pela U.Porto, apostando no conhecimento transdisciplinar.
É mais uma excelente oportunidade para nos darmos
a conhecer e para buscarmos contributos, parcerias.
Acreditamos que estes caminhos são possíveis e, sobretudo,
muito frutuosos. Mas, esta aposta num conhecimento de matriz
holística, integrada, carece de forte estímulo, apoio, divulgação
e continuidade de ação, tal como as UC InovPed per si, um trabalho
conjunto. Nesse sentido temos dado o nosso contributo
e, como tal, queremos também nestes "Cadernos de Inovação
Pedagógica" partilhar um pouco dos resultados da ação da
"Representações, Desenhos e Imagens do Território".2022-01-01T00:00:00ZA Arte está Obsoleta. In Quadros,https://hdl.handle.net/10216/1492872023-05-16T06:19:28Z2022-01-01T00:00:00ZTitle: A Arte está Obsoleta. In Quadros,2022-01-01T00:00:00ZEstranheza e deslocação: notas sobre um museu de história da medicinahttps://hdl.handle.net/10216/647372022-10-16T21:02:05Z2001-01-01T00:00:00ZTitle: Estranheza e deslocação: notas sobre um museu de história da medicina2001-01-01T00:00:00ZAssédiohttps://hdl.handle.net/10216/645082022-10-15T13:35:40Z1997-01-01T00:00:00ZTitle: Assédio1997-01-01T00:00:00ZUniversidade inclusiva: retrospetiva e prospetiva no contexto da UPhttps://hdl.handle.net/10216/789822022-10-19T09:37:49Z2014-01-01T00:00:00ZTitle: Universidade inclusiva: retrospetiva e prospetiva no contexto da UP2014-01-01T00:00:00ZUm outro orgânico mutantehttps://hdl.handle.net/10216/624962022-10-16T13:38:39Z2000-01-01T00:00:00ZTitle: Um outro orgânico mutante2000-01-01T00:00:00Z