DSpace Collection:https://hdl.handle.net/10216/17322026-07-15T18:51:28Z2026-07-15T18:51:28ZA consciencialização linguística como componente fundamental na formação inicial do professor de Portuguêshttps://hdl.handle.net/10216/1724292026-01-29T07:05:22Z2001-01-01T00:00:00ZTitle: A consciencialização linguística como componente fundamental na formação inicial do professor de Português2001-01-01T00:00:00ZO que fazer com estes dados?: workshop de reflexão pedagógica e curricular: uma experiência na U.Portohttps://hdl.handle.net/10216/1656622025-03-13T07:21:58Z2025-01-01T00:00:00ZTitle: O que fazer com estes dados?: workshop de reflexão pedagógica e curricular: uma experiência na U.Porto
Description: O Workshop de Reflexão Pedagógica e Curricular na Universidade do Porto foi concebido no âmbito do projeto "+Sucesso", focado na prevenção do abandono e na promoção do sucesso académico dos estudantes do primeiro ano do ensino superior. Através de dinâmicas participativas e baseadas na análise de evidências científicas e dados institucionais, o Workshop proporcionou aos docentes uma análise aprofundada de fatores que contribuem para o insucesso e abandono, com base em testemunhos de estudantes e docentes. O evento tinha como objetivo capacitar os
docentes participantes para refletirem sobre as suas práticas pedagógicas, adaptando-as às necessidades dos estudantes, promovendo uma abordagem centrada no estudante e o desenvolvimento de estratégias mais inclusivas. Os resultados indicaram uma maior consciencialização dos docentes sobre a complexidade do abandono académico e a implementação de novas estratégias pedagógicas. A partilha de experiências promoveu uma dinâmica de colaboração e aprendizagem contínua entre os docentes. Recomenda-se a continuidade deste tipo de iniciativas para fortalecer o desenvolvimento profissional docente e assegurar a melhoria contínua do sucesso académico e do bem-estar dos estudantes.2025-01-01T00:00:00ZÉ bué fixe ser fixe online: discutindo o desenvolvimento de um jogo educativo/formativo para trabalhar a netiquette junto de crianças em idade escolarhttps://hdl.handle.net/10216/1619272025-03-06T07:23:08Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: É bué fixe ser fixe online: discutindo o desenvolvimento de um jogo educativo/formativo para trabalhar a netiquette junto de crianças em idade escolar
Description: A netiquette envolve um código de comportamento online tido como positivo e inclusivo. Nesta linha,
a temática da cidadania não escapa ao espaço online, sendo a cidadania digital um aspeto cada vez
mais proeminente no desenvolvimento humano e na construção cidadã. Assente nesta esteira, a
carência em competências relacionadas com a netiquette conduz a obstáculos no desenvolvimento
da cidadania digital e, por conseguinte, na concretização de uma cidadania dita plena. Deste modo,
revela-se urgente educar/formar para a cidadania digital por meio da netiquette, sendo parca a
existência de projetos nesta temática. Neste sentido, propomos a construção de um projeto
educativo/formativo assente em processos de gamificação como mote para trabalhar as questões da
netiquette. Levando em conta que 77% das crianças e jovens preferem comunicar online,
desenvolvemos um projeto para a construção de um jogo colaborativo online com o objetivo de
transmitir conhecimentos e propiciar momentos de aquisição de competências relacionados com a
netiquette enquanto veículo para estimular o desenvolvimento da cidadania digital em crianças do 3º
e 4º ano do ensino básico português. Num tom geral, o jogo apresenta uma série de níveis através
dos quais se trabalham os princípios da netiquette por meio, maioritariamente, de missões
colaborativas. O projeto foi premiado internacionalmente pela EUGLOH, sendo possível observar
pistas sobre a sua operacionalização no seguinte link: https://netiqueta.hdsilva.pt/. A par destes
elementos, a equipa irá concorrer a financiamento público para aprofundar as diferentes
componentes do jogo, bem como para alavancar parcerias com escolas e famílias, e autarquias e
empresas. Em suma, na idade em questão, o desenvolvimento de competências de netiquette
favorece uma construção cidadã facilitadora de processos de participação inclusivos, assentes no
respeito e com ganhos em termos de bem-estar, sendo a sua discussão junto da comunidade
académica e escolar uma mais-valia para aprofundar o desenvolvimento do projeto.2024-01-01T00:00:00ZInteligência artificial e direitos humanos: da opacidade dos sistemas à transparência ética e responsável.https://hdl.handle.net/10216/1625912024-11-08T07:21:12Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Inteligência artificial e direitos humanos: da opacidade dos sistemas à transparência ética e responsável.
Abstract: Artificial Intelligence (AI) has been revealed in the 21st century as the maximum exponent of the current technological revolution, assuming itself as a preponderant asset with profound influences in the reconfigurations of social organization systems. We are facing a complex phenomenon with impacts on all dimensions of human life and correlated with some of the emerging polarities in the digital age. This makes the sociological analysis of potential risks to Human Rights and the emergence of the assertion of new rights.
Assuming the perspective of Responsible Research and Innovation (EC, 2013), we discuss in this article some results of the fieldwork developed within the scope of the doctoral project in Sociology, on "The impacts of Artificial Intelligence on Human Rights", from an action research perspective, where semi-structured interviews and active reflection groups were mobilized to listen to and involve AI experts and other stakeholders to gather contributions for the promotion of Ethical AI.
Description: Inteligência Artificial (IA) tem-se revelado no século XXI como o representante máximo da atual revolução tecnológica, assumindo-se como um ativo preponderante, com influências profundas, nas reconfigurações dos sistemas de organização social. Estamos perante um fenómeno complexo com impactos em todas as dimensões da vida humana e correlacionado com algumas das polaridades emergentes na era digital, o que torna fundamental a análise sociológica de potenciais riscos para os Direitos Humanos e da emergência de afirmação de novos direitos.
Assumindo a perspetiva de Investigação e Inovação Responsável (CE, 2013), discutimos neste artigo alguns resultados do trabalho de campo desenvolvido no âmbito do projeto de doutoramento em sociologia, sobre "Os impactos da Inteligência Artificial nos Direitos Humanos", numa perspetiva de investigação-ação, onde se mobilizou entrevistas semiestruturadas e grupos ativos de reflexão para a auscultação e envolvimento de peritos em IA e outros stakeholders para levantamento de contributos para a promoção de IA Ética.2024-01-01T00:00:00ZCultivando consciência global : ensino de língua estrangeira e a agenda 2030 na formação inicial de professoreshttps://hdl.handle.net/10216/1619282024-10-17T06:19:37Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Cultivando consciência global : ensino de língua estrangeira e a agenda 2030 na formação inicial de professores
Description: No século XXI, o ambiente educacional enfrenta desafios dinâmicos, impulsionados pela rápida
evolução tecnológica e mudanças sociais. Os professores do século XXI precisam desenvolver
habilidades e competências que vão além do simples repasse de conhecimento. Além de desenvolver
a competência digital, o pensamento crítico e a resolução de problemas - entre outros - os docentes
devem ser capazes de preparar os seus alunos para serem cidadãos globais conscientes e
empáticos, capazes de compreender e valorizar a diversidade de culturas e ecossistemas e interagir
com os mesmos em prol de um mundo mais pacífico, justo e sustentável (Carmo, 2014; de Haan,
2008a). Consequentemente, as instituições de ensino universitário e politécnico que oferecem
formação inicial de educadores de infância e de professores dos ensinos básico e secundário devem
ajustar os seus planos de estudo e práticas pedagógicas para vir ao encontro desta demanda. A
presente comunicação visa mostrar algumas atividades implementadas com professores estagiários
de Inglês/Alemão e Português/Alemão dos Mestrados em Ensino (MEIEFA e MEPIEFA) da Faculdade
de Letras da Universidade do Porto (FLUP). Estas atividades foram apoiadas pela organização
humanitária internacional "Oneness-Heart-Tears and Smiles" / "From Kids to Kids" (com sede em
Nova York) e decorreram na Escola Secundária de Ermesinde, na Escola Básica da Ponte (Santo
Tirso) bem como no Conservatório de Música do Porto. São exemplos de como os professores
estagiários podem sensibilizar os seus alunos para assuntos transversais relacionados com a Agenda
2030, promovendo assim uma consciência global nos seus alunos, alinhando-se com os princípios de
sustentabilidade e cidadania global delineados pela ONU. Como enquadramento teórico são
utilizadas as 12 competências a adquirir pelos professores, definidas no projeto europeu "A Rounder
Sense of Purpose" (RSP). O RSP tem uma visão alargada do significado de competência. É
considerada como algo que resulta da prática e do aumento do conhecimento, ambos sustentados
por valores que levam os professores a melhorar a sua prática. O quadro RSP incentiva os
professores a praticarem uma pedagogia transformadora e orientada para a ação, que envolve os
alunos em processos participativos, sistémicos e criativos2024-01-01T00:00:00ZNeotectónica no Hemigraben do Tacutu (Roraima, Amazônia): análise de evidências geomorfológicashttps://hdl.handle.net/10216/1616232024-09-21T06:18:24Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Neotectónica no Hemigraben do Tacutu (Roraima, Amazônia): análise de evidências geomorfológicas
Description: A região centro norte de Roraima, Amazônia brasileira, é composta por uma superfície aplanada, vegetação savânica, e unidades areno - argilosas que recobrem parcialmente litologias do hemigraben Mesozóico do Tacutu. A análise do MDE InSAR permitiu identificar, na superfície aplanada e áreas vizinhas, degraus topográficos com desníveis inferiores a 10 m que se prolongam por dezenas de quilómetros. Estes degraus podem representar estruturas rúpteis associadas a atividade neotectónica. Estas estruturas são compatíveis com o arranjo tectono - estrutural do hemigraben e com
as evidências de movimentação dos sedimentos superficiais depositados entre o Pleistoceno final e Holoceno final.2024-01-01T00:00:00ZEstabilidade do divisor no maciço montanhoso Gerês - Laroucohttps://hdl.handle.net/10216/1616182024-09-21T06:18:13Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Estabilidade do divisor no maciço montanhoso Gerês - Larouco
Description: Analisa-se a estabilidade do divisor no maciço montanhoso Gerês - Larouco (bacias do Lima e Cávado), através da
aplicação dos parâmetros de Gilbert e do índice χ. Os resultados mostram uma tendência geral para a estabilidade.
No entanto, em setores específicos, os resultados indicam migração do divisor para Sul, i.e., a bacia do Lima está
agressiva relativamente à do Cávado. Discrepâncias entre parâmetros, em cursos de água de setores de paisagem
transiente, exigem pesquisas mais aprofundadas.2024-01-01T00:00:00ZVoçorocas na Serra do Tepequém, Norte da Amazônia Brasileira: morfometria e soloshttps://hdl.handle.net/10216/1616172024-09-21T06:18:13Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Voçorocas na Serra do Tepequém, Norte da Amazônia Brasileira: morfometria e solos
Abstract: This study examines Barata gully, Tepequém mountain, Amazonia, characterising the erosive feature and analysing
the physical properties of the soil. Using a DSM, orthophotos, and field data, we analysed geomorphological features,
like area of regressive erosion, banks of the channel, slopes, and pipes. Analyses revealed a silty-sandy soil, rich in
quartz, with muscovite flakes and kaolinite matrix. Erosion follows NE-SW-oriented faults and fractures, and diamond
mining increased erosion.2024-01-01T00:00:00ZDepósitos periglaciários da Serra da Cabreira, NW de Portugal: Cartografia geomorfológica e morfometriahttps://hdl.handle.net/10216/1616152024-09-21T06:18:14Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Depósitos periglaciários da Serra da Cabreira, NW de Portugal: Cartografia geomorfológica e morfometria
Description: Faz-se uma análise morfométrica de depósitos periglaciários da Serra da Cabreira (1262 m), focando os
macrogelifractos graníticos da vertente NW. A análise foi suportada por medições de campo e interpretação de
ortofotomapas. Os resultados mostram que o depósito analisado é composto por blocos sub-verticais e subhorizontais
que atingem os 7 m de comprimento no eixo A. A distribuição dos macrogelifractos, do setor superior ao
inferior, apresenta padrões diferentes, em que o tamanho diminui para jusante. A orientação do eixo A dos blocos
sub-horizontais segue o declive da vertente. Nos setores médio e inferior, o arranjo dos blocos sub-verticais parece
definir estruturas-barreira.2024-01-01T00:00:00ZModelling the superficial formation thickness at slopes organized on agricultural terraces at Douro Demarked Regionhttps://hdl.handle.net/10216/1616122024-09-20T06:17:48Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Modelling the superficial formation thickness at slopes organized on agricultural terraces at Douro Demarked Region
Abstract: The study focuses on the spatial modelling of the surface formations (SF) thickness that support the construction of
agricultural terraces at the Douro Demarcated Region (RDD). The methodology uses an arithmetic model that
integrates curvature, slope and normalized slope height. The validation was based on two approaches: (i) the field
observation and measure of the terrace riser when the contact between the SF and the parent material is observable;
(ii) the construction of electrical resistance profiles up to 2.5m depth. We considered that electrical resistance below
200Ω corresponds to SF materials.
Description: O estudo incide sobre a modelação espacial da espessura das formações superficiais (FS) que suportam a construção
de terraços agrícolas na Região Demarcada do Douro (RDD). A metodologia baseia-se num modelo aritmético que
integra a curvatura, o declive e a altura normalizada da vertente. A validação baseou-se em duas abordagens: (i)
observação e medição dos taludes de terraços quando o contacto das formações superficiais com a rocha mãe é
observável; (ii) construção de perfis de resistência elétrica até à profundidade de 2,5m. Considerou-se que a
resistência elétrica inferior a 200Ω corresponde a materiais das FS.2024-01-01T00:00:00ZContributo da avaliação da suscetibilidade a deslizamentos na migração da degradação dos solos em área de vinhashttps://hdl.handle.net/10216/1616062024-09-20T06:20:45Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Contributo da avaliação da suscetibilidade a deslizamentos na migração da degradação dos solos em área de vinhas
Description: Este estudo pretende avaliar a suscetibilidade a deslizamentos superficiais translacionais (DST) numa sub-bacia
localizada na vila do Pinhão, na paisagem do vale do Douro com a vinha plantada em patamares.
No inventário identificaram-se 229 DST recorrendo a trabalho de campo. Neste trabalho foram utilizados os seguintes
fatores de predisposição: declive, orientação, curvatura, índice de humidade inverso, profundidade do escoamento
superficial, altura dos terraços, geologia e espessura das formações superficiais. Aplicou-se o método do Valor
Informativo que permitiu identificar as classes com maior importância na explicação da suscetibilidade.2024-01-01T00:00:00ZO ensino da Geomorfologia na FLUP: breves reflexõeshttps://hdl.handle.net/10216/1616022024-09-20T06:20:41Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: O ensino da Geomorfologia na FLUP: breves reflexões
Description: A Geomorfologia estuda as formas de relevo e os processos que levam à sua formação e transformação. A
Geomorfologia é uma Unidade Curricular basilar da licenciatura em Geografia da Faculdade de Letras da Universidade
do Porto. Este trabalho reflete sobre o ensino da Geomorfologia, com dados recolhidos entre 2018/19 e 2023/24. Os
resultados indicam que os conhecimentos prévios dos estudantes influenciam fortemente as suas respostas,
especialmente em relação à Geologia e às escalas temporais dos processos geomorfológicos. Estas perceções são
desconstruídas ao longo do semestre, destacando o caráter interdisciplinar da Geomorfologia.2024-01-01T00:00:00ZIdentificação dos elementos expostos à inundação em Estrela e Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasilhttps://hdl.handle.net/10216/1616002024-09-20T06:19:25Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Identificação dos elementos expostos à inundação em Estrela e Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil
Description: As ferramentas do geoprocessamento permitem modelar as áreas suscetíveis à inundação e
correlacioná-las com dados tabulares de censos demográficos. O objetivo deste trabalho é
identificar os domicílios/estabelecimentos localizados em áreas suscetíveis à inundação em
Estrela e Lajeado/RS/BR. Os dados foram extraídos do Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE) e o modelo hidrológico foi gerado no IBER. Os resultados podem servir como
ferramenta para o ordenamento do território2024-01-01T00:00:00ZInventário de movimentos de vertente do evento de 1983 e o seu contributo para modelação da suscetibilidade futura a movimentos de vertente na região a norte de Lisboahttps://hdl.handle.net/10216/1615922024-09-20T06:19:12Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Inventário de movimentos de vertente do evento de 1983 e o seu contributo para modelação da suscetibilidade futura a movimentos de vertente na região a norte de Lisboa
Description: A 18 e 19 de novembro de 1983, a região de Lisboa foi afetada por um período de chuvas intensas e de curta
duração (164 mm/24h), que desencadearam um elevado número de movimentos de vertente. Este estudo
parte da inventariação completa das manifestações de instabilidade desencadeadas no evento e sua
caracterização para melhorar o nosso conhecimento sobre os padrões regionais de instabilidade de vertentes,
desencadeada por episódios de precipitação intensa e de curta duração, em contexto de alterações
climáticas.2024-01-01T00:00:00ZLer com (c)alma [recurso eletrónico] : o livro como ferramenta biblioterapêuticahttps://hdl.handle.net/10216/1615732024-09-19T06:17:26Z2023-01-01T00:00:00ZTitle: Ler com (c)alma [recurso eletrónico] : o livro como ferramenta biblioterapêutica
Description: O projeto «Ler com (c)Alma» foi desenvolvido pela Biblioteca Municipal de Baião, alcançando diferentes públicos - comunidade escolar, sénior e público em geral - mas com objetivos comuns em relação a ambos: promover o livro e a leitura, criando novos leitores e consolidando os hábitos de leitura dos já existentes, divulgar o acervo da biblioteca municipal, trabalhar a autoestima das crianças através da literatura infantil, bem como ajudar as crianças a identificar as suas emoções para melhor saber lidar com elas, reconhecimento e valorização da dimensão terapêutica do livro, bem como proporcionar sentimentos de paz interior, tranquilidade e leveza, tornando a biblioteca um espaço de refúgio que permite contornar o stress e preocupações do dia-a-dia, relevando o papel da biblioteca como espaço de silêncio, leitura e reflexão. Este projeto acabou por ser, na verdade, um conjunto de sessões biblioterapêuticas, durante as quais pudemos perceber o impacto do livro, dos seus personagens e histórias no autoconhecimento e gestão de emoções dos participantes, que no final do projeto acabaram por testemunhar que as diversas sessões contribuíram para o seu bem-estar psicológico, para a expressão emocional no luto e para o sentimento de pertença, entre outros impactos positivos.2023-01-01T00:00:00ZSessões de leitura na promoção de educação para a cidadania junto de reclusos de português língua não maternahttps://hdl.handle.net/10216/1254072024-09-11T06:21:57Z2018-01-01T00:00:00ZTitle: Sessões de leitura na promoção de educação para a cidadania junto de reclusos de português língua não materna2018-01-01T00:00:00ZModelo territorial para o sistema económico: o caso da Região Nortehttps://hdl.handle.net/10216/1591922024-06-28T06:20:10Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Modelo territorial para o sistema económico: o caso da Região Norte2024-01-01T00:00:00ZPath disturbing in the process of path development: the case of (onshore & floating offshore) wind energy in Portugalhttps://hdl.handle.net/10216/1591912024-06-28T06:20:24Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: Path disturbing in the process of path development: the case of (onshore & floating offshore) wind energy in Portugal2024-01-01T00:00:00ZThe perception of risks among 9th grade students: an exploratory study in the Lisbon Metropolitan Areahttps://hdl.handle.net/10216/1590142024-06-07T06:17:49Z2024-01-01T00:00:00ZTitle: The perception of risks among 9th grade students: an exploratory study in the Lisbon Metropolitan Area2024-01-01T00:00:00ZPirâmide invertida na cibernotícia: a resistência de uma técnica centenáriahttps://hdl.handle.net/10216/1514412023-08-02T06:22:39Z2005-01-01T00:00:00ZTitle: Pirâmide invertida na cibernotícia: a resistência de uma técnica centenária2005-01-01T00:00:00Z